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名山中学四段六步式课堂教学模式教学案3 　七 年级科目 历史 执笔何成明 审阅 审核 学生姓名： 课题 课型 课时数 上课时间 第3课 科举制度的创立和发展 　新授课 1 第　　周星期　　 一、学习目标 学习目标 理解与记忆：记住科举制创立的时间和主要标志，了解隋唐科举制的主要内容，理解科举制度在隋唐时期的进步作用。 能力与方法：认识科举制既有利于隋唐统治者控制人才，又为隋唐的繁荣提供了人才，培养学生的比较分析能力。 情感态度与价值观：科举制考试制度是促进唐朝繁荣的原因之一。认识符合社会发展的考试制度的进步性，从而理解我国当今改革考试制度的正确性；通过了解我国科举制度对世界产生的深远影响增强学生的民族自豪感。 重难点 重点： 科举制度的创立及在唐朝的发展 难点： 科举制的发展及作用 学习方法指导 要求学生明确学习目标，结合学习目标开展自学，归纳各知识点，疑惑处先由小组合作学习讨论完成，重点难点问题待展示质疑时师生互动，生生互动解决 知识梳理 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 二、自主学习 阅读教材，在书上找出相关内容，作好勾画和问题批注，归纳下列问题： （一）科举制度的创立 从三国到南北朝，主要用 选择官员。 朝时，创立了科举制度。 帝开始用分科考试的方法选拔官员，隋炀帝时开设 科，我国科举制度正式创立。从此做官凭真实才学，选官