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有效复习 备战中考（2013-3-5） ————语文教学经验交流 天池中学 李卫东 很荣幸能有这样的机会与在座的各位同行们交流心得。在过去的几年的各类考试中，我校的语文学科取得了比较好的成绩，这是我们学校始终坚持教学改革，始终站在“为了学生的发展”的高度，认真贯彻新课程标准和我县提出的高效课堂教学指导思想的结果，是我们学校全体初中语文教师长期以来耐心细致、踏踏实实、默默努力的结果。现在九年级己进入了毕业复习阶段，今天我想就语文学科的复习和应考策略与各位同行作一些交流。 河南省中考试题结构由语言积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作四部分组成。 （一）积累与运用板块的复习 河南中招对这一版块考查的形式：字音、字形、教材中重要作家及作品等文学知识、课标推荐的名著、古诗文默写，修改病句、调整语序、语句得体、信息提取、图文转换等题型，对这一版块的复习，我们做法是： 1、字音和字形考查的重点： 字音：多音字、形近字、易读错字 字形：常用词、易写错词、成语 按年级按册整理每册后附录中字词表中重点字音、字形，重点整理讲读课课下注释中重点的字词。另外整合《说明与检测》中字词积累试题示例、综合测试中有关字词的试题及近五年河南中招字音、字形试题，整理成中考常见字词复习题。把这些整理好的字词复习资料印发给学生。早读用10分钟时间，训练20-30个词语，力求学生人人过关。复习两周后利用自习课综合测试所学内容。 2、文学文化常识及名著 文学文化常识：课文中经典名篇，我们引导学生逐册整理有关作者、朝代、国别、作品出处、课文主要内容、文章主旨等内容。对于一些文学常识，如铭，说、记，唐宋八大家，李白、杜甫的诗风格，诗分律诗和绝句，宋词分哪两大派别代表人物各是谁，《左传》、《战国策》等，都要让学生了解。 对于名著，实事求是的说，学生很少能阅读到课标中规定的名著篇目，而名著又是中考中必考的一个内容，为此我们从三方面着手复习：一是引导学生自己动手整理每册书后面的名著，整理的内容：名著书名、作者、时代或国别、精彩情节概括、与主要人物有关故事、人物性格、读后感受。另外教师动手把课标推荐的名著按故事梗概，经典情节，与主要人物有关故事、人物性格、近三年各省中考试题等内容整理成名著复习资料。第三，利用自习课，专题复习。复习一部名著、测试一次。 3、古诗文默写。梳理课程标准推荐的古诗文常考句和名句（重视杜甫、岑参、刘禹锡、白居易、李商隐、王湾、韩愈河南的名人的诗歌）。逐一落实，不留死角。 4、语言运用的复习。呈现在试主要通过专题训练来落实。并且重视对学生答题思路和答题方法的指导。如新闻概括题，我们就指导学生审题时要找出材料中的人物和事件等关键词句，然后用套用“报道的主要对象+干什么（怎么样）”的格式用简洁的语言加以概括。并精心选取我省历年中招真题、模拟题以及与我省出题相似的外省试题进行练习。 （二）现代文阅读复习。 在具体复习中，我们对三种文体做专项复习。重点教给学生答题的思路。比如每种文体都列出所有的考点，及问题呈现的形式，教给学生答题的方法，甚至包括用什么样的词语套用什么样的格式来回答。在阅读训练时，我们要求学生认真、准确审题，看清弄懂题目要求、按要求答题；答题时，要抓住重点，逐条分点，有条理的表述。这样规范答题，尽可能减少不必要的失分。 记叙文阅读 记叙文种类很多，但从河南中招试题来看，考试重点是写人叙事类记叙文。我们在平时训练中注重复习以下9个要点： 1、概括故事情节 概括全文内容：主人公在什么时间什么地点因为什么做了什么事结果怎样（文中如果不强调时间或地点时间或地点也可不写）。 概括某些段：只用基本的形式“谁+做了什么事或什么+怎么样”即可。 概括时要围绕主人公进行，衬托用的人和事要忽略。 2、关键的词句理解：一定联系上下文，结合语境、结合具体内容、 结合主题、 3、题目作用及含义、 题目含义：a表层含义（内容） b深层含义（中心） 题目作用：a交代文章内容 b点明文章线索 c点明故事发生的地点或环境 d设置悬念或揭示文章主旨 4、品析语言的表达效果。考查的主要是运用了修辞方法、表达巧妙的、含义深刻的句子。 ①从修辞方法来分析。 格式：修辞方法+修辞的表达效果+结合句意分析表达效果（人或物的特点、状态或精神以及作者情感)。 ②分析关键词语的作用。如动词的传神、准确，形容词的生动、形象等。 格式： 词生动形象地写出了（突出、表现了）+描述对象的特点或（情感） ③从写作技巧、表现手法来分析。重点掌握侧面描写、衬托、对比的作用。（2010年河南中《招寻找妈妈的寻人启事》第10小题品析第13段中干净漂亮、从来也没有的表达效果。此类题就从侧面描写、衬托