湖南省长沙市第三十二中学2011-2012学年八年级语文上册阿长与山海经课件人教新课标版资料.ppt

鲁迅的诗稿，鲁迅及其父母 ??????????????????????????魯迅像(青年時期) ?????????????????????????? 魯迅像(1933年) 字词过关 掳（ ? ? ）去 震悚（ ? ? ） ?惶（ ? ? ）急 ?疮（ ? ）疤（ ? ?） 诘（ ? ? ）问 惧惮（ ? ） 粗拙（ ? ? ） 疏（ ? ?）懒 ?骇（ ? ?） 一、注音 l ǔ sǒng huáng chuāng bā jié dàn zhuō shū hài 憎恶 絮说 菩萨 惶急 骇 掳 疮疤 诘问 惧惮 渴慕 和蔼ǎi 疏懒shū zèng xù púsà huáng hài lǔ chuāng jié dàn mù 字词过关 二、解释 骇 惊吓，震惊 掳 把人抢走 悚 害怕 诘问 盘问，反问 疏懒 懒散而不惯拘束 惧惮 害怕 粗拙 粗糙，低劣 烦琐 繁杂琐碎（多形容说话和写文章） 学 习 目 标 一、课文围绕长妈妈写了哪几件事，重点写的是哪件事，从中可以看出阿长是一个怎样的人。 二、从这些事中，你看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化？从全文看，鲁迅又是以什么样的情感来写这篇文章的？ 三、作者为什么要详写买《山海经》这件事？ 四、阿长和《山海经》本来毫无关系，但作者将其作为文章的标题，联系全文看，作者这样拟题有何深意？ 段落层次 全文共31段，可分为三个部分 第一部分（第1——18段） 第二部分（第19——29段 第三部分（第30——31段） 写童年记忆中阿长与“我”有关的几件趣事，表现长妈妈粗憨、愚钝，不无缺点，但纯朴善良的性格。 是本文的重点部分。在长妈妈的帮助下，“我”终于得到我渴慕已久的“心爱的宝书”——绘图的《山海经》，这使我对她发生新的敬意。 “我”对长妈妈平凡、不幸、默默无闻的一生给予了深情的缅怀和悼念。 1、人们对阿长的称呼以及称呼的由来和她外形的特点 2、一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”的毛病、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等 3、她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦说恭喜话吃福橘 4、教给我很多道理。比如：人死了要说“老掉了”等 5、讲述“长毛”的故事 6、谋害了我的隐鼠 7、阿长为我买《山海经》的事 略写 详写 围绕中心详细得当 概括长妈妈的形象特点：（不超过50 字） ●长妈妈是一个饶舌、多事、 有许多繁文缛节、无知的下 层妇女。 ● 长妈妈还是一个关心帮助 孩子、热情善良的人。 “我”对阿长的感情是怎样变 化的？ 憎 恶 新 的 敬 意 完全消失 敬意淡薄 敬意 空前的 讨 厌 不 耐 烦 深沉的怀念，“仁厚黑暗的地母呵， 愿在你怀里永安她的魂灵”。 三、因为买《山海经》透出作者对长妈妈的敬意和怀念，最能突出文章的主题，所以重点写。 四、阿长是因为“我”很想得到《山海经》，于是买来给“我”，这才与《山海经》有了联系。从全文看，一个目不识丁、连《山海经》也说成“三哼经”的粗人，居然买来了《山海经》。从儿时的视角看，“我”对她产生了新的敬意；从写作时的视角看，作者对阿长有着母子般的情感。这是第一个层面的意思。第二、作者将阿长和《山海经》在题目中并立，意在说明阿长与《山海经》都在 “我”的人生路上起着重要的作用。 欲扬先抑 文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近2/3的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”：饶舌、多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给我买《山海经》的事，表现出她热情、乐于帮助别人的性情。以此凸现长妈妈淳朴、宽厚、善良的美德，表达自己的深切怀念。这样让文章更加真切生动，人物形象更为丰满。 课外练笔： 在你的童年生活中，有没有像阿长 这样的给你留下深刻印象的普通人？你 怎样看待他们？请用一二百字写下来。 补　充　作 业 　　课外阅读《朝花夕拾》，把你喜欢的文章讲给大家听。