2016年电大 -届高考语文基础知识总复习 教师文档：专题二十七 语言出彩(页) word版含解析].docVIP

专题二十七　　语言出彩 姚　　明 在姚明小时候，姚明的父母并没有刻意鼓励他把篮球当作自己将来的事业，他们只是让姚明做自己喜欢的事情。他们希望姚明和普通的孩子一样读书、上大学、找工作，然后找到自己喜欢的生活方式。后来他发现自己非常热爱篮球并走上篮球之路。姚明凭着对篮球的兴趣和热爱，跨过一道道障碍走向了国际，成为了国际巨星。 正如爱因斯坦所说的：“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。姚明正是由于对篮球产生了强烈的兴趣，所以才会关注篮球，才会为篮球倾注热情、付出努力。 让童真点亮世界 还记得林徽因的一首诗：“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。” 恰如人间的四月天，上帝赋予了孩子最美好的预言。那澄澈的心灵好似一湖清澈见底的水，映得出他们一切的小小的欢乐与忧伤，也映得出世上最虚伪的谎言和最诚挚的情感。 恰如那春日里的一抹淡然的鹅黄嫩绿，轻轻地在风中摇曳。似烟非烟，似雾非雾。浓浓淡淡，缥缥缈缈地醉了春风，点染了冬季枯槁颓败后的天地。人事代谢，往来古今，正是有了这些鲜活的生命，才给这世界增添了一抹亮色。 如果世界是一条江河，那么那一抹童真便是涓涓注入的源头活水，净化了每一滴水，更激起了江河澎湃的力量！ 如果世界是一片森林，那么那一抹童真便是枯枝上抽出的第一抹新绿，闪耀着醉人的生机，无言地诉说着希望。 如果世界是浩瀚的夜空，那么那一抹童真便是点点繁星，微弱的光芒穿透了黑夜，一闪一闪地点缀着美好。 这就是孩子，这就是童真。现实的人们，也许在现实的成长中不得不学会伪装，学会世故。只有孩子敢于展现最真实的自己。还记得童话里那个不穿衣服而自欺欺人的国王，还有一群逢迎谄媚的大臣，一帮人云亦云的百姓。只有一个不谙世事的黄口小儿一语道破了这个掩耳盗铃的谎言。他们不会想到拆穿谎言后一群人的尴尬。穿了就是穿了，没穿就是没穿；是就是是，非就是非。这就是孩子与生俱来的勇气和正义。他们的眼睛纯净得倒映得出世上的一切是与非。孩子把天赋的礼物——童真给了这个世界，给了那些被世俗蒙蔽双眼的人们，还原了最初的良知。举世皆浊唯我独清，世人皆醉唯我独醒的不只是屈原，还有充满童真的孩子们。 还记得法国儿童文学名著《小王子》吗？书中来自外星的小王子怀揣着那份纯净得没有半分杂质的童真开始了他的冒险和探索之旅。他用最澄澈的心灵和最质朴的方式揭示出人类最闪光的智慧和最灵动的世界。他最终领悟了玫瑰花虚荣背后的爱意；小狐狸把自己心中的秘密——肉眼看不见的事物本质，只有用心灵才能洞察的一切告诉了小王子……孩童般的语言和故事讲述了小王子的奇幻之旅。他没有被成人那骗人的世界征服，他用独有的童真打破谎言释放了世上缺少的、联结宇宙万物的爱。每一个在现实世界中麻木的成年人都能够从中得到顿悟和智慧的洗礼。不要惊讶，因为童真中蕴含着最深奥的智慧。 然而，随着时代的发展，熙熙攘攘的人世间穿梭的尽是名与利的船舶。物欲与功利的无限膨胀使得童真之花过早地凋谢。在社会上一些不良风气的熏染之下，童真在渐渐远去。面对残弱不知怜悯，面对谎言不知指正。在伪装中学会了伪装，在浮躁中过早地浮躁。“世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦”。连最小的孩子都失去了童真，那么这个世界还有什么善良与正义可言？！ 如果上帝允许潘多拉魔盒里留下的除了希望还有别的东西的话，那么我希望那是童真。 留一抹童真，点亮我们的世界！ 简评：本文以流畅的如诗的语言，灵动的情思和丰富的情景掌故，左右捭阖，精心描摹了童真色彩下人间四月天的美丽与雅致。继而以三段简洁的排比，渲染出童真世界里的无限美好，接着以《皇帝的新装》和《小王子》的故事，说明了童真的美好，也说明了童真的智慧；并从反面说起，以现实中世俗的沉沦反衬童真的美好；对童真的渴望贯穿始终，中心格外突出。最后，潘多拉盒子的巧妙预想，既是一种提醒，也是一种美好的祝愿：留一抹童真，点亮我们的世界！ 　阅读下面的文字，根据要求作文。 一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“什么事想不开？”一位老者问。年轻人说，他做人做事尽心尽力，但得不到承认与尊重。 “看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能找到它吗？”年轻人苦笑，摇摇头。“我有颗珠子，”老者掏出一颗珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，“不难找到吧？变成了珍珠，就没人忽视你了。”有道理啊！年轻人点头深思。 “不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗？”年轻人还是有点疑问。 要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 运思训练 (1)【选取立意角度】 __________________________________________________ (2)【确立中心思