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成长 需要 需要或行为 家长的爱 得到满足时 未得到满足后的个性特征 相应的成人心理障碍 信任 与 不信任 肚饿——被喂食物 受惊——被拥抱 哭泣——被拥抱 （感到被重视和关怀） 让孩子知道他的重要性及家长多么的需要他。 孩子会觉得生长在一个安全的地方，长大后会是一个开朗及信任别人的人 l表现得异乎寻常地害怕被遗弃； l拼命地寻找一个依赖的对象； l需要别人照顾； l深信不能信任任何人。 竭力维持毁灭性的感情关系，而且展示偏执狂症的倾向，如，暴饮暴食或过分地需要别人的夸奖。 成长需要 需要或行为 家长的爱 得到满足时 未得到满足后的个性特征 相应的成人心理障碍 自主与 羞愧 孩子开始学习如何控制自己的生理技能及注意到身体的能力和限制 鼓励、支持及尊重孩子，不能嘲笑和恶意的批评，尤其要帮助他消除大小便有问题时害羞及惭愧的感觉。 会获得充满自主能力的感觉，觉得他自己对这个世界有一份影响力。 l经常觉得自卑、无用及不可爱 l自贬，不相信自己在这个世界上有存在的理由 l把自己塑造成一个必须依赖别人的人； l觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性； l经常做出不恰当的道歉。 不知道自己真正的需要是些什么，不能拒绝别人的要求，害怕有新的经验， 害怕面对别人的愤怒。 成长需要 需要或行为 家长的爱 得到满足时 未得到满足后的个性特征 相应的成人心理障碍 主动 与 内疚 喜欢幻想、创造及按照自己的主意行事； 发展出主动性 引导 肯定 鼓励 支持 教导 会说出他的想法、表达他的情绪，并且会发展出一份健康的好奇心。 害怕犯错； 感到无助及内疚； 只懂得安慰别人； 回避风险； 隐瞒错误。 不能认识或表达内心的感受； 害怕说出内心的事情； 对感情关系负上过分的责任； 不断地去讨好别人 家庭育儿的五项基本原则 培养孩子对父母的尊重 最好的沟通机会通常在管教后出现 避免喋喋不休的管教 不要让孩子陷入物质享受 在爱与管教中建立平衡 一.培养孩子对父母的尊重 让孩子学会尊重父母不是为了满足父母的自尊 孩子与父母的关系会为日后孩子对其他人的态度打下基础 如果父母不值得尊重，那么，道德、国家、价值观甚至信仰都不值得尊重 一.培养孩子对父母的尊重 明确判定孩子行为是否是对父母权威的公然挑战 清楚地传达信息 立即对挑战予以反应 1.明确判定 佳佳在客厅玩耍时撞到桌子，打碎了贵重的花瓶 明明丢了他的自行车 程程一直在玩电脑，妈妈让他停下来，他把身子一挺说“我就不” 娇娇打了小朋友，妈妈给她讲道理时，她指着妈妈说“你闭嘴” 2.清楚传达信息 　　从前有一只小鸟和妈妈一起住在鸟巢里。鸟妈妈要出去找虫子吃，就告诉小鸟，妈妈不在时不要离开鸟巢。但是小鸟没有听妈妈的话，它跳出了鸟巢掉到地上，被一只大猫抓住了。当我告诉你要听我的话时，是因为我知道什么对你是最好的，就像鸟妈妈对它的宝宝说的一样。当我让你在前院玩的时候，是因为我不想让你跑到街上被车撞到。我爱你，不希望你发生意外。如果你不听我的话，我会打你的屁股，让你记住这是非常重要的，你明白吗？ 3.立即反应 二、把握沟通的机会 管教不只用“力”，更要说“理” 孩子情感宣泄后，常常期待父母的拥抱 用温柔的抚慰告诉孩子：父母不接受的是他的行为，而不是他本身。 三、避免喋喋不休 　　当你上一天班，疲惫不堪地回到家中，想让儿子早点儿（他通常的睡觉时间是9点）洗澡睡觉，但他不想睡觉，还想再玩会儿… 提前半小时：壮壮，已经快9点了，赶紧收拾好玩具去洗澡！ 10分钟后：壮壮，现在越来越晚了，明天你还得上学，赶快收拾好玩具去洗澡！ 6分钟后：听着，臭小子，我告诉你赶快，这次我是认真的！ …… 正面强化 负面强化 我的计划表 我的工作 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 1.自觉刷牙 2.睡前整理书或玩具 3.自觉收拾好自己的衣服 4.主动倒垃圾 5.听妈妈的话 6.听爸爸的话 7.今天说了“谢谢”和“请” 8.饭前洗了手并很快到桌旁坐好 合计 奖励必须快速兑现 奖励不一定是物质的 　如果奖励在长时间内未兑现，几乎所有通过强化而得到的良好行为都可能失去　 　任何对于一个人来说值得争取的东西，都可以用来强化他的行为 　语言的强化可以成为人类行为最有力的激励 　能够区别奉承与称赞对父母来说很重要　 勇敢的心 2. 负面强化 把握好管教中的体罚 有效约束孩子的手段就是巧妙控制对孩子非常重要的东西 管教不是禁止孩子表达不良情绪 　以爱的教育为起点和终点，不是个人情绪的宣泄　　 　爸爸，你在我的朋友面前伤害了我的感情，对我不友善 　你这个愚蠢的白痴，为什么不在我朋友面前闭嘴 四、不要让孩子陷入物质享受 如果让孩子感到无论他想要什么，无论什么时候想要，他都有权得到，那么，这种感觉将无法使孩子拥有感恩之心 当强烈的需求得到满足时，快