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* * 灌篮高手作文法 为什么还不下课 　　为什么？为什么？为什么还不下课？ 烧鸡在招手 　　终于熬到最后一节课了。马上就要下课了。终于可以回家吃饭了。烧鸡仿佛在向我招手，妈妈答应今天给我买鸡腿。唉——要是买只烧鸡才好呢，一只小鸡腿哪里够我家呀！ 　　“小正，中午想吃什么？”妈妈问。 　　“笨蛋炒韭菜，无油冬瓜，外加鸡腿。”我说。“行，行，一只……”妈妈话音未落，爸爸接过话： “我再买只烤鸭，西边刚开了一家烤鸭店，很多人排队，估计味不错。” 　　啊哈哈，鸡腿，烤鸭，等着我，我来啦。 　　再看我前面的张鹏同学，也在盼着下课呢——人家早把课本合起来放桌洞里啦。他一会儿像猴子下山，抓耳挠腮，一会儿又起起坐坐，如坐针毡。 　　赶快下课吧！ 厕如在哪里 　　早饭咸了，口渴。带来的那杯水合喝光了。水分补充超量，结果就是： 　　我欠起屁股，这样貌似不那么攒得慌了。哎哟，憋尿的滋味真不好受。 　　求求你了，老师，快下课吧。快憋不住了，　要是尿在裤子里，那—— 　　哈哈哈，组长尿裤子啦——组长尿裤子啦—— 　　丢大人了！早知如此不当组长。 　　这一幕不会发生的，我一边安慰自己，一边坐直上身，嗯，这样好受点。 　　老师，求求你快下课吧！ 眼皮在打架 　　老师还在讲。一个字都听不清了。肚子饿，憋着尿。怎么困了？想睡觉。此时老师的声音仿佛变得悦耳动听起来，宛如天籁。激昂的腔调却宛如是妈妈哼唱着的催眠曲，我的上下眼皮打起架来。我强行抵抗着，拼命睁着眼，不让它们打架。我斜眼看看挂在教室墙壁的挂钟，已经拖堂３分钟啦哪，３分钟，这个时间我足可以冲出校门。不，足够我上完厕所再冲出校门了。 　　我低下头，不让老师看到我迷离的双眼。可是臂弯像是为我专门设计的枕头，引诱我去试试。 不，我不能睡。我要等老师说那两个字：下课。 　　夜深了——睡觉吧——趴头睡觉吧！ 　　眼前越来越朦胧起来，是云雾缭绕的仙境吗？是烤鸭飘荡的热气吗？ 　　夏——小——正—— 　　是谁在唤我？ 　　是妈妈？ 　　是烧鸡？ 　　是烤鸭？ 　　还是厕所？ 　　是我穿越了吗? “夏小正，上来把黑板上这道题做出来。” 　　呜呜呜…… 　　灌篮高手作文法：用插叙、镜头切换、心理描写、联想等方法，把一件事拉长，就能把作文写得更具体。 　　插叙：暂时中断叙述，插入其它相关的情节。插叙结束后，再继续原来的叙述。 为什么还不下课 　　为什么？为什么？为什么还不下课？ 烧鸡在招手 　　终于熬到最后一节课了。马上就要下课了。终于可以回家吃饭了。烧鸡仿佛在向我招手，妈妈答应今天给我买鸡腿。唉——要是买只烧鸡才好呢，一只小鸡腿哪里够我家呀！ 　　“小正，中午想吃什么？”妈妈问。 　　“笨蛋炒韭菜，无油冬瓜，外加鸡腿。”我说。“行，行，一只……”妈妈话音未落，爸爸接过话： 插叙 “我再买只烤鸭，西边刚开了一家烤鸭店，很多人排队，估计味不错。” 　　啊哈哈，鸡腿，烤鸭，等着我，我来啦。 　　再看我前面的张鹏同学，也在盼着下课呢——人家早把课本合起来放桌洞里啦。他一会儿像猴子下山，抓耳挠腮，一会儿又起起坐坐，如坐针毡。 　　赶快下课吧！ 厕如在哪里 　　早饭咸了，口渴。带来的那杯水合喝光了。水分补充超量，结果就是： 镜头切换 张老师走出教室的五秒钟 　　作文课刚要开始，有位家长来找张老师。张老师出去了。 　　一时没事干，我无聊地看着窗外。窗外有棵正在盛开着的绒花树，平时还真没注意它的存在，我仔细地打量起来。我知道绒花树又命夜合树。傍晚的时候，它张开的树叶会合起来，真是神奇。难道它也要睡觉？绒花树的花如此漂亮，理时咋没关注过它呢？它的花像一根根细针往四下伸展开。“细针”的上部是粉红色的，下部是红白相间的，尖上都顶着黄色的像花粉似的小圆球，纤细，漂亮。 插叙 　　这时，许多同学早已坐不住啦。有的交头接耳窃窃私语，鸡毛蒜皮的事情说起来没完没了；有的则打闹起来——“瘦猴”拿着铅笔当枪，对着“麻杆”练习瞄准，还配着音：嘣——嘣——唉，幼稚，还玩这种游戏，像幼儿园的小孩；还有的则忙着做作业。你说，一周的时间还没完成这点作业，真不知道干什么去了！渐渐地，班里的声音越来越大，好像是一锅正沸腾的开水，咕嘟嘟，乱糟糟。 　　 镜头切换 　　张老师还没回来，说什么事呢？到现在说不完。这位家长难道不知道老师要给我们上课？这不是耽误所有人的时间嘛！每个人耽误一分钟，那就是６０分钟呀！唉——现在的人就是不知道珍惜别人的时间！ 　　终于张老师推门进来了，作文课又开始了。 心理描写 *