生长素生长激素辩析.ppt

* 欢迎进入高三生物课堂 高中课件 生长素 生长激素 甲状腺激素 一 、生长素（IAA）的发现： 实验 设计 2、1928年，温特的实验： 结论：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能促使胚芽鞘下面某些部分的生长。 对照组 1、1880年，达尔文的向光实验 实 验 组 3、1934年，荷兰科学家郭葛等从一些植物中分离出了这种物质，经鉴 定，为吲哚乙酸。具有促进植物生长的功能，故取名为生长素（IAA）。 三、生长素的产生、分布和运输： 四、生长素的生理功能： （一）生长素的生理功能具有二重性： 低浓度促进生长，高浓度抑制 生长。  同一植株的不同器官对不同 浓度生长素的反应是不一样的。 1、生长素的产生：主要在叶原基、嫩叶和发育着的种子中产生。2、生长素的分布：主要集中在生长旺盛的部位。 3、生长素的运输：包括横向运输和极性运输： 【思维发散】根据这个实验原理及相关的知识，能否设计一个实验来验证根尖产生的生长素是由根的形态学下端向上端运输的？ （二）顶端优势：是指顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象。 顶芽 产生 生长素 顶芽 侧芽 侧芽 少 运输 多 快 慢 顶端优势 产生原因： （三）生长素的生理作用： 1、促进植物的生长。 2、促进扦插的枝条生根。 4、促进果实发育，能诱导无籽番茄的形成。 3、防止落花落果。 四、植物向光性、茎的背地性和根的向地性原理： 1、植物的向光性原理： 植物的 向光性 单侧光 茎 背光——多 → 快 向光——少 → 慢 2、茎的背地性（负向地性）与根的向地性原理： 茎的背地性 根的向地性 （B、D） 地心引力（重力） 背地面——少 近地面——多 茎 → 慢 根 → 快 茎 → 快 根 → 慢 （A、C） 【相关链接】如果杨利伟进入“神州5号”宇宙飞船时，将一棵直的 幼苗平放在飞船的地板上。假如飞船在太空中飞行了 20天，请问幼苗的茎和根将会怎样生长？为什么？ 根：10 —10 mol/L 茎：10 — 4 mol/L 课堂练习 对果树进行压条时，需要把压条的树皮环割一圈，环割后剥圈以下的侧芽迅速发育成侧枝，这是因为（ ） A、顶芽不会再产生生长素  B、剥圈以下的侧芽部位生长素浓度升高 C、剥圈以下的侧芽部位生长素浓度降低 D、剥圈以上的侧芽部位生长素浓度降低。 C 四 三 二 一 结 论 实验现象 实验条件 实验序号 四 三 二 单侧光 一 结 论 实验现象 实验条件 实验序号 达尔文的向光实验 推测：胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下， 对胚芽鞘下面部分的生长产生某种影响。 胚芽鞘的生长及弯曲 与尖端有关 感光部位在胚芽鞘尖端 尖端遮光 直立生长 有尖端 弯向光源 去尖端 不弯曲也不生长 弯向光源 尖端下部遮光 【探究性实验】根据生长素的发现过程，请设计一个实验来验证生长素  的极性运输？ （一）给你如下实验材料：枝条若干、琼脂块若干、胚芽鞘若干、刀片； （二）实验步骤：第一步、第二步如下图；请完成后面的步骤及预测结果: 第一步，取一根枝条，切一段，让枝条形态学上端A朝上；取另一枝条，切同  样长度的一段，让枝条形态学下端B朝上； 第二步，把一含有生长素的琼脂小块放在一枝条的形态学上端A ,形态学下端 B放一不含生长素的琼脂块；把另一含有生长素的琼脂小块放在另 一枝条的形态学下端B，形态学上端A放一不含生长素的琼脂块； 极性运输：植物茎从形态学上端向下端运输,根是从形态学的下端向上端运输的。 横向运输：在茎尖等部位如果受到单侧光等刺激时，生长素能横向运输。 使生长素在背光侧分布多，而向光侧分布少。 第一步，取一根枝条，切一段，让枝条形态学上端A朝上；取另一枝条，切同  样长度的一段，让枝条形态学下端B朝上； 第二步，把一含有生长素的琼脂小块放在一枝条的形态学上端A ，形态学下端B放一 不含生长素的琼脂块；把另一含有生长素的琼脂小块放在另一枝条的形态学 下端B，形态学上端A放一不含生长素的琼脂块； 第三步，一段时间后，分别取第一组和第二组下面的琼脂块，分别放