(word)服饰手工装饰的应用项目教学方案.docVIP

项目书 服饰手工装饰的应用项目教学方案 设计人：周俊霞 学 校：常州文化艺术学校 日 期：2007年11月25日 项目名称：服饰手工装饰的综合应用与实物制作 关键词： 分层教学，综合应用，服装改制，项目作业 项目背景： 一 课程介绍 1 服饰手工课的基本内容 (以传统的手工装饰手法为基本元素，结合各种服装材料和敷料，并吸收流行服饰的设计细节，综合的应用在服装的恰当的部位) 该课程与服装专业的关系及其影响和延展性 服饰手工装饰在古往今来的服装史上一种扮演着重要的角色，它几乎包含了所有的服装细节的装饰，各种刺绣，珠绣，线秀，贴布绣，包括各种印花的手法也是从最初的手工发展出来的，如今几乎所有的服装上都或多或少的保留了手工装饰的痕迹，并且，愈是高档的服装手工装饰的分量愈重。因此，服饰手工的学习和应用是十分重要的，同时，随着生活水平的提高，艺术修养的普及，手工装饰的布艺作品已经成为一种大众流行的艺术类别，从事这方面学习和创作的人也会愈来愈多，手工装饰的学习也能够引导学生开拓将来的就业方向。 该课程实施分层项目教学的可行性及必然性 服装设计专业是一个综合性很强的专业。课程主要包括服装设计（款式构成、服饰配色原理、服饰图案设计、服装学概论、服装面料学）和工艺设计（服装造型设计、服装工艺设计）两大类。而且所涉及的课程理论与实践性均较强。 服饰手工课程虽然只是服装专业的辅助课程，但它本身集合了设计专业相关的多门综合设计以及制作的理论知识，并且该班学生已经具备了完成实物制作的基本技能，只是在专业课上从未尝试过手工装饰的综合产品，对于亲自创意，并能够亲手制作出具有使用价值的产品，学生的兴趣很高，积极性也被充分的调动起来了；还有就服饰服饰手工的内容来说，制作难度要求均相对低于成衣， 最重要的是让学生的综合知识得到了新的应用，并为专业设计拓展了重要的，流行的设计手法。 （分层教学指导法是指教师在组织教学中，在完成教学任务和统一要求的基础上，通过对每个学生的深层了解，将全班学生按学习基础、学习兴趣、接受能力、现有掌握程度等原则分为几个档次，若干个学习小组，让不同层次的学生进行分层训练、分层作业；教师进行分层指导，分层检测和评估，使不同层次的学生通过不同要求的训练内容，不同的教学训练手段，在原有基础上达到不同的收获和效率的一种教学方法。） 二 学生背景介绍(04服装) 04服装班学生是在校的四年级学生,所学的各门专业课已进入加深阶段,也具备一定的工艺制作基础,所以该班学生已经具备了完成比较综合的基本手工技能，对于亲手设计制作具有纯手工特色的布艺产品和服装，学生有浓厚的兴趣，积极性被充分的调动起来了；我对该班学生相当熟悉，该班人数不多,但分化现象比较严重，（尤其在学习态度上）适合分层次的项目教学。 总结： 基于以上课程的需要,学生的需要,我们专业职业教育的模式必然要改革创新,实施该项目的意义就在于进一步推进了学校和服装企业的无缝链接，进一步实现零距离上岗，并充分利用学校的资源和设施开展分层项目教学，并给学生留有相当开阔的探究空间。 项目内容： 根据服饰手工课程的教学要求，结合具体的教学内容，以项目的形式，对不同层次的学生提出不同的要求，在老师的引导和帮助下完成以下具体的开发项目： 服饰手工装饰的综合应用与实物制作 具体的制作物品包括： （1）综合手工布艺装饰画 （2）T恤的手工装饰改制 （3）牛仔裤或仔裙的手工装饰改制 项目实施计划：（教学实施方案） 服饰手工装饰的综合应用与实物制作（共48课时） 1——向学生明确项目课题（说明确立项目的原由和意义；提供大量美观诱人的服饰手工装饰范例给学生欣赏，进一步激发学习兴趣和学习的主动性） 2——提出风格要求、品质要求、主题要求 (以上共2课时) 3——合理引导学生根据老师的要求制定本人的各项小项目的目标和步骤，并按学生的实际动手能力分成3个不同的层次，以小组的形式安排不同的进度和辅导，小组长负责管理组织本小组成员按时完成各项小项目的实施和操作 （1课时） （此过程中每组以表格的形式将每个成员的分工和每天的完成情况详细记录，以便更科学的管理项目活动） 4——收集信息，分析，处理，利用