新课标高中数学人教A版必修五全册教案2.2等差数列.docVIP

2.2等差数列（二） 教学目标 2、进一步熟练掌握等差数列的通项公式、性质及应用． ． 教学重点难点 难点：灵活应用等差数列的定义及性质解决一些相关问题． 教学过程一、复习 或 pn+q p、q是常数 3．有几种方法可以计算公差d: ① d － ② d ③ d 4. an 是首项a1 1, 公差d 3的等差数列, 若an 2005,则n A. 667 B. 668 C. 669 D. 670 5. 在3与27之间插入7个数, 使它们成为等差数列,则插入的7个数的第四个数是 A. 18 B. 9 C. 12 D. 15 二、新课 如果在与中间插入一个数A，使，A，成等差数列数列，那么A应满足什么条件？ 由学生回答：因为a，A，b组成了一个等差数列，那么由定义可以知道： A-a b-A 所以就有 由三个数a，A，b组成的等差数列可以看成最简单的等差数列，这时，A叫做a与b的等差中项。 不难发现，在一个等差数列中，从第2项起，每一项（有穷数列的末项除外）都是它的前一项与后一项的等差中项。 如数列：1，3，5，7，9，11，13…中 ，5是3和7的等差中项，1和9的等差中项。 9是7和11的等差中项，5和13的等差中项。 看来， 从而可得在一等差数列中，若m+n p+q 则 1．性质：在等差数列 an 中,若m + n p + q, 则am + an ap + aq 特别地,若m+n 2p, 则am+an 2ap 例1. 在等差数列 an 中 1 若a5 a, a10 b, 求a15; 2 若a3+a8 m, 求a5+a6; 3 若a1+a2+…+a5 30, a6+a7+…+a10 80,求a11+a12+…+a15. 解: 1 2a10 a5+a15,即2b a+a15 , ∴a15 2b﹣a; 2 ∵5+6 3+8 11,∴a5+a6 a3+a m 例3. 已知数列的通项公式为其中p、q为常数，且p≠0，那么这个数列一定是等差数列吗？ 分析：判定是不是等差数列，可以利用等差数列的定义，也就是看（n＞1）是不是一个与n无关的常数。 解：取数列中的任意相邻两项（n＞1）， 求差得 它是一个与n无关的数. 所以是等差数列。 课本左边“旁注”：这个等差数列的首项与公差分别是多少？ 这个数列的首项。由此我们可以知道对于通项公式是形如的数列，一定是等差数列，一次项系数p就是这个等差数列的公差，首项是p+q. 如果一个数列的通项公式是关于正整数n的一次型函数，那么这个数列必定是等差数列。 [探究] 引导学生动手画图研究完成以下探究： ⑴在直角坐标系中，画出通项公式为的数列的图象。这个图象有什么特点？ ⑵在同一个直角坐标系中，画出函数y 3x-5的图象，你发现了什么？据此说一说等差数列与一次函数y px+q的图象之间有什么关系。 分析：⑴n为正整数，当n取1，2，3，……时，对应的可以利用通项公式求出。经过描点知道该图象是均匀分布的一群孤立点； ⑵画出函数y 3x-5的图象一条直线后发现数列的图象（点）在直线上，数列的图象是改一次函数当x在正整数范围内取值时相应的点的集合。于是可以得出结论：等差数列的图象是一次函数y px+q的图象的一个子集，是y px+q定义在正整数集上对应的点的集合。 该处还可以引导学生从等差数列中的p的几何意义去探究。 2．判断数列是否为等差数列的常用方法： （1） 定义法: 证明an-an-1 d 常数 （2）中项法: 利用中项公式, 若2b a+c,则a, b, c成等差数列. （3）通项公式法: 等差数列的通项公式是关于n的一次函数. 三、课堂小结：