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时间在消失教学设计
时间在流逝
一、复习导入
谈话：上学期，我们测量了一分钟自己的心跳。现在你能估计一下，这时候你的心跳是多少？
二、探究活动
活动一：1分钟有多长。 （重点）
（1）学生实验一：测量自己一分钟的心跳。
（2）教师随机挑选学生，学生汇报自己的心跳数。教师把学生的心跳数，板书在黑板。
（3）引导学生观察黑板上的数据，发现其中的规律。
（我们班学生每分钟的心跳大多在……）
（4）估计自己十分钟的心跳。
（5）完成P51《科学同步探究》的一分钟与十分钟的心跳。
（利用同样方法学生完成一分钟的写字与阅读统计。
利用一分钟测得的数据，估计十分钟的写字与阅读数量。
活动二：讨论可以估计时间的方法 （难点）
（1）谈话：看我们教室时钟的转动，秒针转动一圈表示多少时间？在看表的这段时间里，时间已经从我们身边流逝了1分钟。
（2）提问：不看时钟，我们估计时间有多少钟方法？
（3）学生小组讨论：估计时间的方法。
（心跳、写字、沙漏、水滴的数量、动物的活动、植物的生长与开花、太阳的位置、影子的变化、蜡烛与香的燃烧等）
（4）指名学生介绍这些方法怎样来估计时间，不会的教师补充
（5）思考：假若我们现在要请同学估计1小时的时间，你觉得哪些方法好呢？
（、沙漏、水滴的数量、蜡烛与香的燃烧、太阳的位置、影子的变化等）
（6）学生说明采用这些方法估计一小时的理由。
活动三：估计现在几点了。
（1）谁能不看表就知道现在大约是几点钟了
（2）提问：你使根据什么来估计现在时间的？
（3）学生发表自己的意见。
（4）提问：从上课到现在已经过去多长时间了？离我们这节课下课还有多长时间？你觉得这节课过得快还是慢？
（5）学生观察教室的钟，比较自己估计的时间是否合理。
（6）讨论：什么时候你感觉时间过得特别快？什么时候你感觉时间过得特别慢？
（7）思考：时间有快慢吗？那为什么我们会有时候感觉时间过得特别快，有时候感觉时间过得特别慢？
三、课后拓展
（1）收集古人十二时辰划分的资料；
（2）收集关于用太阳光的影子计时的日晷的资料。
本课作业
板书设计
时间在流逝 1
芜湖市育瑞实验小学监制
教学设计者：钱敏 育瑞实小电子教学设计
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