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浦东新区晨阳幼儿园发展性教育督导评估报告 浦东新区人民政府教育督导室 2009年5月26—27日，我室依据《浦东新区学校发展性教育督导评估方案》（2007版），对晨阳幼儿园进行了督导评估。督导人员听取了张明娟园长的自评报告，问卷调查教师45人、家长50人；个别访谈干部30人次、教职工31人次、幼儿95人次、镇领导1人；召开座谈会2个，涉及教职工8人、家长2人，共建单位代表3人；现场观察21个班级的半日活动，实地察看总部和分部的设施设备，查阅所有文本资料。初步汇总信息，并于27日下午与幼儿园领导和干部进行了口头反馈。现将督导评估结果报告如下： 评估结论 晨阳幼儿园的自评工作开展充分反映了团队的领悟力和执行力，其指标体系的改进和自评表的简约均是这种能力的典型表现。规划目标达成度高，2006年被评为上海市一级幼儿园。2007年两园合并以来，幼儿园坚持以规范的管理和和谐文化建设，促进了两园合并后的协同发展，从管理举措和项目探索方面，呈现出了一定的自主意识，“文明卫生习惯”课程建设有了一定的基础和成效，教师队伍整体素质有提升，幼儿良好的运动品质得到督导组一致认可。对学校各领域指标评估结论如下： 课程改革：制定的课程实施方案体现园本化，能充分利用和发挥园及社区资源优势丰富课程内容，园本课程管理有制度，积累了较为丰富的研究成果与经验。其在实践中的操作性、评价方面还需进一步细化。 保教工作：保健常规工作规范，特殊幼儿管理有序，幼儿患龃齿率逐年下降。一日活动安排合理而适切，户外活动因地制宜有特色，各年龄段文明素养培养有侧重点且初有成效。半日活动观察反映个别教师教学机智、教学策略需加强。 资源利用：环境布局与设计用心、合理，体现办园个性，空间利用率高，分部实施的《开放性教育活动环境促进农村幼儿主动发展》课题已结题，在幼儿与环境创设的互动方面积累一定经验，实地观察反映幼儿主动参与环境创设的痕迹还不够明显。与社区互动频繁，家长工作推进扎实，家教指导方法还需探索。 队伍建设：师资管理有章有序有效，考核激励作用发挥好，教师对骨干教师发挥示范、引领作用满意度较高。菜单式的园本培训受到教师欢迎。保育员队伍年龄偏大，师资队伍建设目标可测性不够强。 幼儿发展：幼儿自理能力较强，喜欢园生活，情绪愉悦，能大方、自然与人交流。在活动中大胆、自信、勇敢的个性心理品质得以展现。文明习惯在各班幼儿的发展不够均衡。 规范办园：收费规范，经费安排合理，设施设备配备齐全，使用率高。工作团队岗位职责明确，合作意识、团队意识不断增强，初步形成民主、规范有效的管理机制，营造了和谐、敬业、奉献的良好氛围。07、08学年班级学额超标。 自主发展：常规工作中有一定自评意识，重视满意度测评在自评中的运用。近三年在保健工作规范、教师队伍培训、教师参与科研方面产生了积极改进效果。园内对幼儿文明习惯培养的特色项目有较高认同度。教师自主参与规划制定的意识和能力需提高，家长、社区参与学校管理还需进一步引导。 基本经验 （一）注重制度建设和文明创建两手抓，促进两园合并后的协同发展 学校被评为一级园后，面对两园合并的实际，及时制定了《讲文明、抓规范、促进园所整体发展》的新四年发展规划，实行硬环境、软环境建设两手抓的管理策略。第一，把制度并轨作为两园合并后管理融合的首要任务，规范学校的办学行为和教师的教学行为，以促进两校制度文化的融合与交融。2008年共修订出台12项制度，如延续分部奖励方案的优势、适当降低骨干教师评选标准等，使制度建设既能发挥已有优势，又能体现激励性。第二，及时调整中层班子，并以团队学习为手段，认真执行中心组学习制度，打造具有执行力的干部队伍。“如何做中层干部”的主题学习成效明显。还发动教师在征集意见基础上形成了“晨幼文明守则”，教职工对中层班子认可度较高。三是为加强思想引导，开展了“红色带教”，让中层干部与教师结对，定期交流思想，保证教职工思想认识一致。 （二）加强师资管理的规范化，促进教师整体素质提升 园加强对教师整体队伍的发展设计，通过制定各种规章制度，建立考核奖励机制，促进教师自主发展。一是将师德建设列入教工队伍建设的重点，通过组织活动以及评选，进一步内化了教工的文明行为，提高了教师的道德素养。二是每年有与园发展规划相配套的师训工作计划，针对教职工队伍的现状，园专门制定了园本培训方案。培训做到有计划、有主题、有内容安排、有考核奖励，培训形式多样，尤其是采取菜单式的培训，使校本研修落到实处，有效地提高了师资队伍和管理队伍的整体素质，教职工在成功中体现自身价值，进而认同学校的价值追求。三是园重视青年教师和骨干教师的成长，专门制定了骨干教师管理办法、骨干教师双月培训等制度，并建立了骨干教师选拔、培养、考核、奖励机制和骨干教师成长档案。同时，发挥骨干教师带教青年教师的作用，建立骨干教师分层带