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课题：六年级下册第四课 课文二 桥 （课文学习） 教学目标： 1、知识与技能、能准确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、过程与方法、通过多种形式的朗读理解学习作者的表达方法 ，积累课文特色语言。3、情感态度与价值观、感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。教学重点：准确流利的朗读课文，理解课文内容。 教学难点：学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。 教学方法：讲解 引导 讨论 交流 教具准备：课本 课件 教学过程: 一、．导入新课，揭示课题。以前我们学过的有关“桥”的课文，都有哪几篇？简要地说一说这几篇课文分别写的是什么内容。要学的课文也是桥那这篇课文会写什么内容呢我们一起来看看 2、画出描写老汉语言、动作、神态的有关句子。 3、把你找到的句子反复读一读，你觉得老汉是个怎样的人？??4、交流：?（1）出示句子进行对比： （人们）?村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一声，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞的向那木桥拥去 （老汉）木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，一个全村人都拥戴的老汉。 当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路，于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……?（2）、讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张）?5、是的，在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。?出示相关的语句 6、你觉得这是一名怎么样的老汉？（沉着、冷静、镇定） 7、指导有感情地朗读这句话。? 出示句子：“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”?①比较句子：?◇老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。?◇老汉突然跑上前，从队伍里拉出一个小伙子，叫道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得很。?“冲、揪、吼、像只豹子”写出了什么？（动作果断，不容置疑。）?②老汉明知道这是自己的儿子，是自己生命的后代，为什么还一定要小伙子排到最后去？这是一个怎么样的老汉？（坚持原则，秉公办事，不殉私情，舍己为人） 讨论交流，引导学生找相关语句并体会意思： ?1、被揪出的人是谁？ 2、把儿子揪出来排在后面，就意味着儿子死的可能性更大，他不爱自己的儿子吗？ 3、他爱自己的儿子，从哪里看出来？ 9、这篇课文感人至深，震撼人心。除了内容的原因外，还因为作者在表达方法上的独具匠心。请同学们再来认真读读课文，看一看作者在表达上都有哪些特点，比一比谁的发现多。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 　　老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 　　老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 　　老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 　　老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 　　老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 （2）朗读出示的句子。思考：?这是一位怎么的老汉？ （?1）先村民到木桥前，便于指挥。?（2）号召党员同志排后，体现党员同志的先进性。?（3）不顾私情，支持让非党员村民先行，先人后己。 老汉是村支书记，也是一位父亲，他血气方钢，他也充满父爱。但是，当个人与大家的利益相冲突时，他毅然选择的是“先人后己”！所以，在生命的最后一刻，他想说的太多太多……? 他是一位 无私、舍己为人、不徇私情的老汉。 10、洪水退了，村民们得救了。但老汉却与自己的儿子却永远离开了自己的亲人。齐读最后四自然段” （1）她丈夫是谁呢？多么可爱的老汉，多么可敬的老支书啊，我们来夸夸他吧。能用上桥的，尽量用上“桥”。四感悟句子“桥”做题目? 一、是真实存在的桥，指村子的那座北面的窄木桥。 二、有着丰富的象征意义，指老汉用自己的身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁。这座桥梁是共产党联系群众的“桥”，许多像老汉这样的优秀共产党员就充当了党联系群众的“桥”。 2、同学们，老汉牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？想象当时的一个场景，以不同的身份，写一写。 3、指名学生读读自己写的。（?“老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！”“老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥 八、作业 选做题：