沁园春长沙(教案).docVIP

高一教案 编号2013001 编制人：张维 审核人：高一语文组 _________班级 _________组 _________号 姓名_______________ 课题 第一单元《沁园春 长沙》 课型 新授课 教学目标 1、了解诗词特点2、了解作者和写作背景、创作意图 3、掌握生字词4、初步整体感知词的情感美和音乐美 重点 反复诵读感知 难点 诗词相关知识理解 学习方法 自主学习，反复练读，合作探究 课时 总3第 1课时 使用时间 导入新课： 著名美学家朱光潜说：“要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然能欣赏小说戏剧及其他种类的文学。”因此我们高中语文学习的第一单元就是诗歌单元。而本单元的第一课，教材编者也颇费心思，选择了伟大领袖毛泽东的一首诗，让正值青春的同学们了解什么是青春，什么是激情，什么是理想。 二、检查课前自主学习 （一）积累词的知识 词产生于唐代、流行于宋代，原是配合乐曲的歌词，后来逐渐脱离音乐而成为一种独立的韵文文学形式。词有许多调子，每调有一个名称，叫词牌，如“沁园春”则为词牌名。由于配合不同的乐曲歌唱，每调的句数，每句的字数，以及用韵的位置，字声的平仄都有一定格式。词的句子长短不齐，因此又称为“长短句”。课题“沁园春”是词牌名，“长沙”是词的标题。词可以分上下两段，称为“片”或者“阙”。 （二）了解写作背景 1911—1925年，毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年，这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等，他与何叔衡、蔡和森等人创立新民学会，领导长沙学生爱国运动，主编《湘江评论》，建立湖南共产主义小组。 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也势如暴风骤雨，迅猛异常。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农民协会，创建了湖南农村第一个党支部——韶山支部。当年10月，他奉命前往广州创办农民运动讲习所，途经长沙。重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首动人的诗篇。 诗言志，词是抒情性很强的文体。作者用词表达了自己对当时的秋色和革命形势的强烈感受，抒发了革命的抱负和豪情。 （三）字词积累 1、加点字注音 沁园春 百舸 寥廓 峥嵘 挥斥方遒 遒劲 浪遏飞舟 (四) 初读课文，整体感知 ?１、诵读指导：结合注释自由朗读，抓住关键词语，理清思路，熟读成诵 。 ????上片“看”字、下片“恰”字都是领字，两字后要稍停顿，突出领字作用。“看”字所领之句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情；“万类霜天竞自由”要读出彻悟、慨叹之情；“恰”字所领之句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。 2、抓住点明人物、时间、和地点的词语，把握“看”和“忆”等起贯穿全词作用的词语，展开联想与想象，加深对内容的理解和领悟。 3、全词分上下两阕，上阕重在 写景 ，下阕重在 抒情 。 三、课堂学习 （一）文学常识 1.诗歌的特点（幻灯片2）：凝炼美、情感美、意象美、音乐美 诗歌的学习：（幻灯片3）把握形象(意象)-知人论世-融入自我-展开想象-鉴赏技巧 2、何为“意象”？何为“意境”？（幻灯片4） 天静沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 意：主观情感（a）象：客观物象（b） ab组合起来构成意象，几组意象组合起来构成意境。 该词勾画出一幅羁旅荒郊图，表现漂泊天涯的旅人的愁思. 创设了冷落暗淡的、清新幽静的意境。 3、补充词相关知识（幻灯片5） （二）补充作者、背景（幻灯片6、7、8） 毛泽东（1893——1976），伟大的无产阶级革命家、政治家、诗人。 1913——1918就读于湖南省立第一师范。读书期间，常常呼朋引伴到橘子洲头和南湖港一带游泳。 1917年，主持一师校友会，与蔡和森等常在一起谈古论今，抒发壮志。 1918年4月，与何叔衡一起创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会。 五四时期，毛泽东在长沙主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。 1920年，领导成立湖南共产主义小组。1921年以湖南省党代表的身份参加中共一大。 1925年1月，毛泽东回到老家韶山，组建中国农村最早的党支部——中共韶山支部，组织农民开展轰轰烈烈的革命运动。同年秋，军阀赵恒惕下令通缉毛泽东，毛泽东被迫离开家乡去广州。路过长沙，漫步湘江，游橘子洲，满目秋景，抚今