桂美版四年级环境雕塑资料.ppt

这是一件功能性很强的环境雕塑作品。 将它放置在社区，既满足于社区的孩子游戏、玩耍的需要，又给高层住宅的人们送去了从视觉到心理的调节。这种功能应该来自于作品的形态、色彩、材质以及作品本身与环境的极其协调的关系…… 你一定喜欢这件雕塑吧，说出喜欢的理由，给几句评语好吗？ 《少先队员》 海之韵广场 思考与讨论四 环境雕塑与我 ——设计环境雕塑应注意什么？ 思考与讨论四 ——设计环境雕塑应注意什么？ 1.依据环境而设计 a.自然环境 b.人文环境 地理位置。季节、气候。例如：高山旁还是河水边、还是绿地… 该地的历史、政治、文化；建筑、广场、绿地……以及特定的人群因素等等。 2.雕塑本身的 主题和形式感 作品是主题性雕塑还是装饰小品；其空间尺度、色彩、材质；风格是写实的、还是写意的等等。 环境雕塑与我 学习建议： 以小组为单位，为住宅小区、学校或者是你喜欢的地方提出一个环境雕塑方案。 学习提示： 1.了解环境 2.注意作品 的功能 3.关注作品的 主题（内容）、形式 a.自然环境 b.人文环境 a.作品对环境以及对环境中的人的作用 b.作品与历史、社会发展、时代的内在联系 c.审美作用 a.主题内容 b.作品的形式因素（形态、色彩、材料、风格等） 课程拓展 1.我与环境是一个怎样的关系？ 2.人类应该怎样对待环境？ 课程拓展 1.我与环境是一个怎样的关系？ 简单地说环境就是周围的地方、周围的情况和条件。它是人类赖以生存的基本条件。 在社会经济和人类文明日益发展提高的今天，人类越来越关注生存质量，而关注生存质量的前提应是关注环境。人类已经开始认识到：自从人类从地壳中挖出煤炭，开采出石油的那一刻起，自然环境的平衡便被打破。尤其是近代以来，工业革命和工业化的大生产使得人类向自然开始没有节制的索取和掠夺。由此产生了工业公害，人类生存环境遭到了污染和破坏。我们的生存环境从来没有像现在这样差。 因此，人类与环境同在，我们与环境同在。没有环境我们就没有了生存的基本条件。 课程拓展 2.人类应该怎样对待环境？ 保护环境、治理已经污染的环境，这是我们人类饱尝生态环境失衡应该开始的第一行动。接下来我们应该改善我们自己的生存条件，创造理想的的社会环境。 当人类善待环境的时候，环境会给人类生存带来最佳的基本条件，因为环境和人类生活是紧密相连的。 善待环境，改善环境，创造环境将是我们生活中永恒的主题，更是我们全球范围内人类文化活动的基本内容。 课程拓展 环境艺术 用艺术的手段，对连同地貌、文脉和生态以及社会生活场景在内的以“人”为服务中心的规划、设计与创造。它是各类艺术的整合体。其中包括城市规划、建筑艺术、园林艺术、公共艺术、城市雕塑、壁画、室内空间艺术等等。 参考文献 《环境艺术教育》杨文会 著 人民出版社 2003年1月 《视觉.环境与材料—美国.加拿大城市雕塑 》 殷小烽 吉林美术 出版社 2004年1月 《公共艺术》永辉 鸿年 中国建筑工业出版社 2002年2月 谢 谢 观 看 ！ 第2课 环境雕塑  什么是 雕 塑 ？ 你都在哪些地方见到过雕塑？ 回 答 雕塑是用雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有实在体积的各种形象。 美术馆 博物馆 公园里 广场 商业大街 住宅小区 学校 看看以下两组雕塑作品，想想其特点是什么？ 有什么不同和相同之处？ 环境雕塑 架上雕塑 环境雕塑是环境艺术中重要的组成部分。作品的主题和形式在特定的环境中，给人以特有的审美感受，营造出相应的文化氛围和情调。影响着人们的情绪和心境。因此环境雕塑与环境、与环境中的人及周围的生态因素互动，构成了相互协调的环境景观。它反映出社会的政治、经济、文化等因素，表现出时代精神。这就是环境雕塑的主要特点。 架上雕塑的特点：从放置地点上说，一般是放置在室内的案台上，不需要考虑与环境协调的问题。 区 别 可以从多个角度观赏。浮雕适宜正面观赏。 都具有实实在在的体积，具有三维空间感。 都是用可雕、可刻、可塑的材料制作出来的。 共同点 重 点 环境雕塑的特点 难点 思考与讨论一 1.架上雕塑能够和环境雕塑 交换位置吗？为什么？ 2.环境雕塑能够和环境雕塑 交换位置吗？为什么？ 3.环境雕塑与环境的关系是什么？ 1.架上雕塑只能放置在架上，而环境雕塑必须放置在特定 的环境中，因此，一般来说架上雕塑是不能与环境雕塑交 换位置的。 2.即使都是环境雕塑作品，它们之间也不能任意地换位置。