关于现代学徒制资料.pptx

对现代学徒制的若干理论思考 1 学徒制、新学徒制和现代学徒制 2 生产方式的差异 小范围的手工作坊 大规模的流水作业 3 技术发展的差异 4 形 5 工业革命 6 以蒸汽机为代表的第一次工业革命 7 以电为代表的第二次工业革命 8 以互联网为代表的第三次工业革命 9 互联网+时代 10 互联网营销 11 互联网金融 12 互联网汽车 13 互联网教育 14 互联网平台 15 数字化教学资源 素材资源 课程资源 慕课 微课 仿真软件 16 国家、企业和职业院校 17 功能作用 18 联邦德国 法律保证 职业教育法 职业教育促进法 企业法 青少年保护法 学校法 经济支持 19 英国 20 服务机构 21 管理服务机构 22 教育部与商业、创新和技能部 从总体上把握学徒制改革的政策和进度 评估学徒制对其他政策目标的促进作用 23 青年人学习署 提高青年人对学徒制的参与率和保持率 未参与学徒制的院校提供必要的资助 为年轻学习者尤其是享受教育保持津贴的年轻人提供财政支持 24 资格证书管理和课程开发机构 资格与考试办公室 负责对国家资格证书、考试和评估等进行管理 职业资格与课程发展署 负责开发课程、提高和改善评价体系以及审定和开发资格证书 25 国家雇主服务机构 为学徒制提供公正、专业的建议 26 国家学徒制服务机构 旨在增加人们参与学徒制学习的机会并对雇主和学徒的需求做出迅速的反应 27 行业技能委员会 促进国家职业标准的发展和设置以及学徒制框架的批准 28 为学徒制建立官方网站 2009年建立 构建学徒制学习供需双方的互动平台 建立一个基于网络的匹配系统 29 为学徒制设立专门的服务机构NAS 向雇主宣传学徒制及其价值 向学习者宣传学徒制及其价值 协调对学徒制岗位的资助 保持国家学徒制空缺岗位在线系统的畅通 确保商业组织及其他雇主中介组织拥有向雇主学徒制所需要的资源 30 法律规范 31 2008.7学徒制条例草案 对学徒制证书、框架、标准和学徒协议进行了详细规定 32 2009.2学徒制、技能、儿童与学习法 是英国两百年来首次对学徒制专门立法 1814年工匠学徒法 33 澳大利亚 34 制度框架 35 澳大利亚资格框架（AQF) 一级证书 二级证书 三级证书 四级证书 文凭证书 高级文凭证书 36 澳大利亚培训质量框架（AQTF） 职业教育的核心标准 37 澳大利亚培训机构认证框架（RTO） 对师资队伍、培训资源和条件、以及机构管理进行评估 年年上报相关材料，三年重新登记和认证 38 技术与继续教育学院（TAFE） TAFE的功能 主要承担学徒在职业学校的学习 TAFE的关键能力 收集、分析和整理信息的能力 交流思想与信息的能力 计划与组织活动的能力 与他人合作的能力 用数学方法和数学技术的能力 解决问题的能力 使用技术的能力 文化理解的能力 39 技术与继续教育学院（TAFE） (2) TAFE的灵活教育 对不同年龄、不同要求、不同职业的人同时开放 有全日制、半日制、部分时间制供受培训者选择 能培训学徒、熟练工人、技术人员、文凭证书获得者等各种人才 有面授、函授、网络授课等多中形式 TAFE的用户选择 受培训者可以选择培训的时间 受培训者可以选择培训的地点 受培训者可以选择培训的方式 受培训者可以选择培训的内容 受培训者可以选择培训的教师 受培训者可以选择培训的考试方式 40 技术与继续教育学院（TAFE） (3) TAFE的培训套课 可根据受培训者的水平与要求，选取关键能力标准中的若干能力标准单元组合成一套培训内容 包括能力标准、考试指导、资格证书、学习计划、考试参考资料和教师培训资料等 保证全国资格证书统一性的前提下，满足了个人与企业的不同要求 41 培训包 42 内容 43 国家认证部分 44 能力标准 45 能力单元 某一岗位知识、技能和态度的具体表现 单元名称 单元描述 就业技能 前期单元 单元应用 单元划分 能力要素 操作标准 所需技能和知识 范围声明 证据指南 46 资格证书 1级证书 2级证书 3级证书 4级证书 文凭证书 高级文凭证书 职业研究生证书 职业研究生文凭 47 评估指南 评估体系概述 评估者资格和素质要求 设计评估工具 实施评估 评估资料 48 非国家认证部分 49 学习策略（指南） 为培训者提供学习和培训的辅助材料 教材名称 课程编码 教材 教法介绍 课程介绍 50 评估材料 依据评估指南编写的辅助性材料 现场观察记录 现场模拟 实际项目 书面测试和口试 作品展示 51 专业发展材料 提供开发和实施职业教育和培训项目的必须材料 如何开发培训包 如何使用培训包 如何开发课程 52 法律保障 1978年职业培训法修正案被国会通过，奠定了学徒制的法律地位 53 机制运行 54 政府扶持 法律 税收 政策