第三节 连接串联电路和并联电路(第1课时).docVIP

第十三章 了解电路 第三节 连接串联电路和并联电路 第一课时 认识串联电路和并联电路 【教学任务分析】 教学目标 知识与技能 1．知道什么是串联电路和并联电路． 2．会画简单的串、并联电路图． 3．理解串、并联电路连接特点． 过程与方法 1．观察串、并联电路，描述其主要特征． 2．通过对串、并联电路的连接、设计和画电路图，培养学生动手能力． 3．经历探究串、并联电路的连接特点的过程，培养学生实验操作能力和分析归纳能力． 情感态度与价值观 在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用． 重点 连接串联和并联电路，画简单的串、并联电路图． 难点 连接并联电路并画出电路图． 【教学环节安排】 环 节 教学问题设计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 创设情境 傍晚，当我们走在大街上，看见华灯初上，像站队一样；国庆节的夜晚，天安门城楼上流光溢彩；这些灯是怎样连接的？ 展示图片，激发学生的求知欲． 自主学习 1．把电路元件___________，然后再接入电路中的连接方式叫串联． 2．把电路元件___________，然后再接入电路中的连接方式叫并联． 3．家里的用电器都是______联的，控制这些用电器的开关与用电器是______联的． 4．画出课本图13-20的电路图： 5．画出课本图13-21的电路图： 学生利用课前时间预习本节内容，并完成导学提纲． 答案： 1．逐个顺次连接 2．两端分别连在一起 3．并 串 4．略 5．略 合作共建 知识点一：尝试连接简单的串联电路和并联电路． 问题1：有两只带灯座的小灯泡、干电池2节、开关1个、导线若干，如何用一个开关同时控制两盏灯泡的亮暗？1：按照灯泡的连接方式分；依据2：按照电流的路径分；引出串联和并联的定义． 练　习：将图1连接成串联电路（用笔划线代替导线），并画出对应的电路图 　图1 知识点二：串、并联电路的特点 问题1：在串联电路中，各用电器连接有什么特点 ？开关与用电器怎么连接？它有什么作用？开关的位置影响它的作用吗？电流有几条通路？取出一只灯泡，另一只灯泡还能不能发光？ 小　结：在串联电路中，用电器逐个顺次连接；开关与用电器串联；开关控制整个电路；开关的位置不影响它的作用；电流只有一条通路；用电器不能单独工作． 问题2：在并联电路中，用电器连接有什么特点？开关与用电器怎么连接？它有什么作用？电流有几条通路？两只灯泡能不能单独工作？ 小　结：在并联电路中，用电器并列地连接在电路上；开关与用电器串联；干路开关控制整个电路，支路开关控制所在支路；电流有多条路径；用电器可以单独工作． 问题3：在实验探究的过程中，你是否另有发现？ 小　结：串联电路中，灯泡连接越多，亮度会逐渐降低；并联电路中，灯泡个数对灯泡亮度影响不大． 练 习：《同步探究》伴你探究第3题 明确连接电路的步骤，设计电路图连接电路，教师巡视，不断地将学生连接的不同电路画在黑板上小轿车上都装有一个用来提醒司机是否关好车门的指示灯．四个车门中只要有一个门没关好(相当于一个开关断开)，图是一个简易选答器．一个问题有两个可选择的答案(a)和(b)，与它们对应的灯分别由两个按钮开关控制，选择哪一个答案就按下哪一个按钮，对应的灯就亮，那么图所示各电路图中符合要求的是 图2 教师出示题目，学生讨论、交流，寻找方法，加深对串、并联电路特点的理解．教师讲解时要渗透学法指导． 分析： 例题1：只有D图，四个开关都闭合时，才能使灯泡短路，指示灯灭． 例题2：两灯泡互不影响可以单独工作，所以两灯泡并联．每个开关控制一个灯泡，所以两个开关分别在两个支路上．选D 诊断评价 1．电路中最常见的连接方式有______种，三个灯泡连成一串后，再接入电路，这三个灯泡的连接方式是________；三个灯泡的两端分别连在一起，然后再接入电路中，这三个灯泡的连接方式叫做_________． 2．开关和用电器总是_____联的．要使几个用电器在工作时互不影响，这几个用电器必须______联． 3．连接电路时，在接线过程中，开关应该是_____的，经检查连接无误后，再闭合开关． 4．在连接串联电路与并联电路时，不正确的是（ ） A．断开开关，按电路图连接各元件 B．不许用导线将电源的正负极直接连接起来 C．应将一个开关直接与电源相连接，以便可以控制整个电路 D．电路连接完毕后要检查电路连接无误后才能闭合开关 5．如图4所示电路，开关可以使L1、L2同时发光和熄灭的是（ ） A、甲、丙 B、乙、丁 C、甲、丁 D、丙、丁