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连接串联电路和并联电路教学设计 一、教学设计思路 这一节课是学生接触电学知识的第三节课，他既是前面电路知识的深化又是后面研究电路中电流、电压、及欧姆定律知识的前提，是电学入门的关键。因此，在本节课中，注意突出两个重点：一，让学生自己设计电路图，锻炼学生的设计思维，使学生掌握电路元件符号。二，注意引导学生按照电路图连接电路。连接是电学中实践的开始，允许学生在本节课中连出各种电路，并加以分析。三，通过探究实验学生能指出串联电路和并联电路的特点。锻炼学生的观察、分析、总结能力 二、重点与难点的处理措施： 1，在设计电路时，给学生设计的电路图以展示的机会，从中学习认识各种电路。2，连接时从串联电路开始，教给学生连接电路的规律 3、通过学生自己动手探究串并联电路的特点并总结判断方法 三、教材分析： 　　本节的教学内容是学生学习电路知识的开始．能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的．教学中应充分利用多种教学仪器，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度，边讲解，边操作。教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性． 四、教法 　　教学中要指出电路元件的连接特点，即把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路，在串联电路中通过一个电路元件的电流，同时也通过另一个；把元件并列地连接起来的电路叫做并联电路，对于并联电路要强调并联在两分支处。不要简单地把串联电路说成是连在一串，把并联电路说成是并排连接。 　　电路连接是一个很实际的问题，作为实例，教材列举了家用电器的连接，教师还可以联系教室里的电器的连接。 对于初学电路的学生来说，正确画出电路图和根据电路图连接电路都是不容易的．因此要把教师的讲述和学生自己的动手紧密结合起来。 五、教学目标 1、知识目标： ①知道什么是串联电路；什么是并联电路； ②会画简单的串、并联电路图； ③会连接简单的串联电路和并联电路； ④理解串联电路和并联电路的连接特点。 2、能力目标： ①在动手实验中培养学生探究和创新精神； ②交流与讨论过程中培养学生与他人合作精神。 3、情感目标： 在教学在通过生产、生活实例，培养学生学好物理，报效国家的祟高目标。 六、教学重难点： （一）教学重点 ? 串联电路和并联电路的特点； ? 连接串联电路和并联电路。 （二）教学难点： 设计并连接串联和并联电路 七、实验器材 每组一套组装串联电路和并联电路的实验器材（电池组、两只带灯泡的灯座、几个开关和若干导线）等。 八、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 一?创设情境 激趣导入 列举生活中的实例，激发学生求知兴趣，引入新课 联想、思考 ?二达标教学 （一） 展示预习成果 ?确定学习目标 教师学生预习情况 （二） 设计电路图 连接电路图 ? 1、引导学生设计电路图、连接实物图，并提出注意事项 巡视 指导电路连接方法 2、引导学生展示电路图，并在黑板上画出， 3、提出问题：图型归类？ 不同的类型有什么特点？ 4、、师生总结类型特点 5、教师总结串联、并联 串联电路、并联电路概念及电路连接方式不同。 1、小组讨论，设计电路图。然后尝试连接实物图 2、学生展示自己设计的电路图 学生回答问题 归类 总结类型特点 （三）、 探究串并连 电流路径 1、出示图片、提出问题：串并连电路电流路径是什么， 启发学生思考 引导学生回答 2、提出问题：串并连电路电流路径有什么特点？ 启发学生思考 3、教师总结：串联电路电流路径是： 特点是 并联电路电流特点是： 特点是 观看图片 思考问题 学生回答 学生观看思考 回答 （四） 探究串并联电路开关作用，各灯相互关系 1、提出问题：教室里的灯，家庭吊灯、壁灯是串联还是并联 总结学生猜想 2、引导学生继续做实验 巡视 指导 3、师生共同总结串并联电路开关作用，各灯相互关系 4、提出问题：家庭中的吊灯壁灯如何连接 巡视 思考 猜测 回答 继续做实验 验证开关作用 各灯相互关系 然后小组讨论总结 填写图表 思考 讨论 四、课堂小结 师生共同 师生共同 五、达标测试 六、课下作业 　　设计抢答器电路：要求每一组同学按开关相应组指示灯亮 九、教学反思： 优点： 1、一是能充分利用本节教学内容的特点，及时有效地采用学生分组实验，从而提高课堂实验教学的。 2、用表格的形式把要实验的内容体现出来，让学生更加形象有效地掌握实验的内容，降低学生对实验内容的把握难度，达到提高实验的有效性。同时也可节省教师对实验内容的提示与说明，减少教师对课堂的占有度，让学生有更多的实验探究时间，保证实验成功率。 3、整个实验过程学生完成得较好，说明上