笔算加法教学设计.docVIP

教学内容：教材第36页及37页例1、例2相关练习 课型：新授 学情分析（从学生已有知识经验、学生学习能力和学习风格、对新知识学习预设情况的分析） 学生在二年级上册已经学过“100以内的加法和减法”，初步理解了笔算加、减法的基本方法。 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习的兴趣。能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。理解笔算加法的算理。 教师活动 预设学生活动 二次备课 （一） 预 习 （课堂导入） （二） 教 学 过 程 注：备课严格按自学质疑（提交疑问、认领目标）、师生互动（探疑讨论、释疑解析）、当堂练习 “3+4”七彩课堂模式完成 一、铺垫1、口算下面各题。 71+45 24+43 35+47 52+20 32+59 53+28 2、笔算430+260 570+380 提问：笔算时要注意什么？ 3、引入新课 谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。（板书课题） 二、探究新知 1、出示第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。 2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1） （1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？（2）板书：271+122 （3）探索算法。 提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？生：向百位的一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1. 教 学 过 程 3、三位数加两、三位数的进位加法。（教学例2） （1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？（2）板书：271+31 （3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？ （4）想一想：271+903，怎样计算？ 师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。 提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9 11，相加满十怎么办？ （1）数位对齐。（2）从个位加起。（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。 三、巩固练习 1、第37页“做一做”。 2、完成“练习八”第1题四、课堂小结今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什三位数加两、三位数的笔算 271+122 271+31 271+903 （1）数位对齐。（2）从个位加起。（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。 学生尝试计算，教师巡视指导个位上写几？十位上相加是多少？十位上怎样写？百位上是多少？为什么要加上1？ 小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？ 作业设计 必做题 选做题 思考题 庙山小学备课纸 合计 22 ）课时 211