第一次月考质量检测讲评教案.docVIP

检测时间 10.13 检测内容 1,2,5单元 评析时间 10.17 评析教师 李庆毅 讲评方法 集体讲评 讲评目标 反思得失，查缺补漏 试 卷 评 析 1、总体上能紧扣教学重点，题量适中，题目不偏、不怪。 2、渗透了语文新课标精神：语基部分重视考查名句积累、常见词的形、音、义、名著内容和特点的整体把握、语言的实际运用；文言文阅读注重基本能力的考查；现代文阅读选文重视情感、态度、价值观的引导。 3、题目难度总体偏低；课外现代文阅读题目设计语文性强；作文利于考查学生考场作文的真实水平。 答 题 分 析 其中得分率最高的是第一项积累运用，最低的是二语文综合运用。学生对诗文名句默写和名著基本常识掌握情况较好，而独立阅读课外文本的能力最为欠缺。 教 学 存 在 问 题 （一）积累运用部分 常见字的形、音和古诗文名句记忆不准确，书写不规范。 （二）阅读部分 1、文言文阅读：不善于结合上下文正确解释关键词， 2、现代文阅读：① 理解文章不够准确、深入。② 审题不够细致。 ③语言表达能力有待提高。 （三）作文部分 1、选材俗套，缺乏新意。 2、不少文章未能将人和事写扎实，泛泛而叙，或造成写作重点不突出，或造成字数严重不足。 3、语言干巴，缺少生气。 质量检测讲评教案 补 偿 教 学 １、高度重视诗文名句默写的准确性、规范性，对一些易错字词要及时进行整理，还可以进行专门的改错练习。 ２、重视文言文阅读基本能力的训练，如：准确翻译关键词义、流畅翻译句义等。还要注意进行相关的积累。 ３、现代文阅读教学要积极帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式，耐心地引导他们细致深入地阅读、理解文本，把握文本的主要内容、写作主旨、思想感情。要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 ４、加强现代文阅读的审题训练和常见阅读题型答题思路的点拨，努力提高学生的应试能力。 ５、作文教学要注重引导学生关注生活、思考生活、积累素材；加强作前指导和作后讲评，提高作文课的有效性；作文教学应序列化，不妨从审题、选材、结构、语言表达等方面扎实有序地开展作文教学。每个环节都应努力体现针对性、实效性，逐步实现学生作文的入格、升格。 板 书 设 计 题号 应得分 实得分 得分率 一 二（ 一） 二（二） 二（三）（四） 三 本阶段教学反思 现代文阅读教学要积极帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式，耐心地引导他们细致深入地阅读、理解文本，把握文本的主要内容、写作主旨、思想感情。加强现代文阅读的审题训练和常见阅读题型答题思路的点拨，努力提高学生的应试能力。