高中课内文言文挖孔训练讲解1资料.ppt

项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜（杀人唯恐不能杀光，惩罚人唯恐不能用尽酷刑），天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王（统治，称王）之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说（小人的谗言），欲诛有功之人。此亡秦之续（后继者）耳，窃为大王不取也（我私下认为大王不应该这样做）。” 项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。 坐须臾，沛公起如厕（上厕所。如，往，到……去），因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让（干大事不必拘泥小节，行大礼不必计较小的谦让）。如今人方为刀俎（刀和砧板），我为鱼肉，何辞为（为什么要告辞呢）？”于是遂去。乃令张良留谢（辞别）。良问曰：“大王来何操（大王来时带了什么礼品）？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺（一定遵命）。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去（距离）四十里。沛公则置（放弃，丢下）车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道（取道）芷阳间（名词作状语，从小道）行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度（估计）我至军中，公乃入。” 沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜（禁受）杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜（拜两次，即敬献）献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？（沛公在哪里）”良曰：“闻大王有意督过（责备）之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子（小子）不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！（我们这些人将被他俘虏。今，副词，将）” 高中语文必修1课内文言文挖孔训练 4、烛之武退秦师  《左传》 按年月日顺序编写的史书体裁。如《春秋》（最早的编年体史书）、《左传》（第一部叙事详细的编年体史书）、《资治通鉴》（最大的编年体史书）等。 分不同的国家编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。 以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。 编年体 国别体 纪传体 《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传是鲁国史官左丘明所著，《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）。 《左传》善于描写战争和记述人物辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。 “春秋三传”：《左传》、《公羊传》、《谷梁传》，都是为解说《春秋》而作。 背景简介： 本文所记述了秦晋联合攻打郑国前展开的一场外交斗争。事情发生在公元前630年。此前两年，爆发晋楚城濮之战，结果楚国战败，晋国称霸。在城濮之战中，郑国曾经出兵帮助楚国，因而结怨于晋，这就是秦晋联合攻打郑国的直接原因。这次战争，也可以说是城濮之战的余波。此外，晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待，也得罪了晋国。 函（hán）陵 氾（fán）南 夜缒（zhuì）而出 微夫（fú）人之力 失其所与（yǔ） 不知（ zhì ） 阙（quē）秦 共（gōng）其乏困 秦伯说（yuè） 杞（qǐ）子 逢（páng）孙 朗读课文，读准字音  重点字词句解析  晋侯、秦伯围郑，以（因为）其无礼于（对）晋，且（并且）贰于楚也。晋军（驻扎驻军）函陵，秦军（驻扎驻军）氾南。 佚之狐言于（对）郑伯曰：“国危矣，若（倘若）使烛之武见秦君，师（军队）必退。”公从之。辞曰：“臣之（主谓之间）壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已（同“矣”）。”公曰：“吾不能早用子，今急而（表承接，才）求子，是寡人之过也（ 这是我的过错）。然（然而 ）郑亡，子亦有不利焉（语气词）！”许之。 夜（在夜里）缒而（表修饰）出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既（已经）知亡矣。若（倘若）亡郑而有益于君，敢以（介词，拿）烦执事。越国以鄙远，（越过晋国，把远方的郑国作为秦的边邑。以，连词，表目的）君知其难也，焉（为