第十五课时教案.docVIP

爱佳（梅州）培训中心 普通一对一辅导教案 学生姓名：曹馨雨 老师姓名：李彬 授课时间： 2013 年 11 月24日 年级：八年级 学科：数学 课题：平均数 课次：第十三次课 教学目标 1、会求加权平均数，并体会权的差异对结果的影响。 2、理解算术平均数和加权平均数的联系与区别，并能利用它们解决一些现实问题。 教学重点 加权平均数中权对结果的影响及与算术平均数的联系与区别。 教学难点 探索算术平均数和加权平均数的联系和区别。 学法指导 探索算术平均数和加权平均数的联系和区别。 课 30分钟 做一做： 鼓励学生应用多种方式探索平行四边形的性质： 如图4-3，□ ABCD的两条对角线AC，BD相交于点O， （1）图中有哪些三角形是全等的？有哪些线段是相等的？ （2）能设法验证你的猜想吗？ 2、观察 ：通过以上活动，你能得到哪些结论？ 3、结论：平行四边形的性质：平行四边形的对角线互相平分。 : ［例1］如图，AC∥ED，点B在AC上且AB ED BC，找出图中的平行四边形 例1图 例2图 ［例2］如图所示，在ABCD中，AC、BD相交于点O，点E、F在对角线AC上，且OE OF. 1 OA与OC、OB与OD相等吗？ 2 四边形BFDE是平行四边形吗？ ⑶若点E、F在OA、OC的中点上，你能解决 1 2 两问吗 【小结】: 两条对角线互相平分的四边形是平行四边形。 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。 两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 两组对边分别平行的四边形是平行四边形。 练一练： 1、有两条边相等，并且另外的两条边也相等的四边形一定是平行四边形吗？ 不一定，如 总结：菱形的判别方法： 1．一组邻边相等的平行四边形是菱形； 2．对角线互相垂直的平行四边形是菱形； 3．四条边都相等的四边形是菱形 （要注意的是：菱形的判别方法的题设条件是平行四边形还是任意四边形.） ［例2］如图，在Rt△ABC中，∠BAC 90°，AD⊥BC于D，BE平分∠ABC交AD于F，交AC于E，若EG⊥BC于G，连结FG. 求证：四边形AFGE是菱形. 分析：要判别四边形AFGE是菱形，要先证它是平行四边形，然后再寻找邻边相等的条件，而要证明它是平行四边形，要找出平行四边形的判定条件. 课间休息10分钟 课 40分钟 结论：对角线相等的平行四边形是矩形. （2）. 归纳矩形的判别方法：（引导学生归纳） 有一个内角是直角的平行四边形是矩形. 对角线相等的平行四边形是矩形. 如图4－51，已知正方形ABCD，延长AB到E，作AG⊥EC于G，AG交BC于F，求证：AF＝CE。 小结： 3．因为正多边形的每个内角都相等，且它的内角和为 n－2 ·180°,所以，正n边形的每个内角为：·180°. 因此，正三角形的内角是：； 正方形的内角是：·180° 90° 正五边形的内角是： 正六边形的内角是： ；正八边形的内角是： 性质：多边形的外角和都等于360° 由此可知，多边形的外角和与多边形的边数无关，它恒等于360°.下面想一想：利用多边形外角和的结论，能不能推导多边形内角和的结论呢？ （因为对于n n是大于或等于3的整数 边形，每个顶点处的内角及其一个外角恰好组成一个平角.因此，n边形的内角和与外角和的和为n·180°，所以，n边形的内角和就等于n·180°－360° n·180°－2×180° n－2 ·180°）. ［例1］一个多边形的内角和等于它的外角和的3倍，它是几边形？ 分析：这是多边形的内角和公式与外角和公式的简单应用.根据题意，可列方程解答. 解：设这个多边形是n边形，则它的内角和是 n－2 ·180°,外角和等于360°，所以： n－2 ·180° 3×360° 解得：n 8 这个多边形是八边形 本课小结 （1）设函数表达式y kx+b （2）根据已知条件列出关于k,b的方程。 （3）解方程。 （4）把求出的k,b值代回到表达式中即可。 作业 一次函数图象的应用 课程评价（由学生本人填写） 预定教学目标是否达成： □ 较好达成 □ 基本达成 □ 未达成 对讲授知识点的掌握 □ 全部掌握 □ 部分掌握 □ 都没掌握 未掌握内容描述： 对老师教学态度与教学方法的评价： 好 一般 不好 爱佳教育培训中心·一对一VIP个性化辅导 关注成长，成就梦想！