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活动一：判断发生位置 要求： 邀请两人，一人在教室后面选择左、中、右三个不同位置敲击乐器，一人蒙上双眼判断发声的位置。 第1次用双耳判断三次。 第2次用耳塞塞住其中一个耳朵，用单耳判断三次。 活动一：判断发生位置 进行两组活动，记录活动结果，思考结果说明了什么？ 活动二：认识耳朵结构 要求：阅读所给资料，根据描述，将相应的耳朵结构的名词在图上表示出来。 活动二：认识耳朵结构 要求：阅读所给资料，根据描述，将相应的耳朵结构的名词在图上表示出来。 活动三：模拟实验-鼓膜的作用 要求：材料如图 活动三：模拟实验-鼓膜的作用 1、将半个气球薄膜套在塑料管的一端，绷紧后用橡筋裹住。 活动三：模拟实验-鼓膜的作用 2、在薄膜上撒上一些泡沫小颗粒。 活动三：模拟实验-鼓膜的作用 3、敲击音叉，使音叉发声并靠近薄膜，但不能碰到，仔细观察，有什么现象？远近不同呢？ 也可以使用手机连续发声 活动三：模拟实验-鼓膜的作用 活动三：模拟实验-鼓膜的作用 试试从下面靠近，注意不要碰到 小资料：耳朵的平衡作用 除了听觉之外，耳朵的另一个作用是帮助身体平衡。内耳中，有一个呈三个轮状的组织，称为半规管，针对身体的左右、上下和旋转的动作，维持身体平衡。 前庭器官由半规管和椭圆囊组成。人类习惯放在平面活动，假若身体上下移动时，例如在颠簸的海上航行，半规管受到不寻常的刺激，便有晕船的感觉。 * * 探究实验要细致 小组活动能合作 观察思考有发现 欢迎你加入科学学习 正确打√，错误打X。 单耳 双耳 单耳 双耳 第二组 第一组 写出耳朵的主要组成部分： 外耳： 中耳： 内耳： 并在下图中表示出来 4、思考： 产生这种现象的原因？有什么启示？ 在这个实验中用什么模拟了什么？ *