苏教版一年级数学下册第一单元第4课时教案.docVIP

教学内容 苏教版一数下第一单元 十几减8、7 教材版本 苏教版 教学课时 共 10 课时 第 4 课时 课 型 新授课 教学目标 1．运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流学习十几减8、7。 2．重视算法多样化，发展思维的灵活性，学会运用数学语言表达自己的思考过程。 3．通过题组计算、比较，体会被减数不变，减数越大，差越小的计算规律，形成初步的估算意识。 教学重点 能比较熟练地计算十几减8、7。 教学难点 理解十几减8、7的计算方法。 教学准备 课件 学具 小棒20根 教 学 过 程 修注栏 一、复习铺垫 8＋7 8＋9 7＋6 7＋4 10－8 10－7 13－9 17－9 口答13－9时，学生讲讲怎样想的？引导学生用不同的方法计算此题。 二、创设情境，提出问题 小朋友们请看（课件出示）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小兔子：“如果要拿走8把，还剩多少把？”。可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？15－8 你想怎么算呢？ 三、自主探索，领悟算法。 1．请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？ 2．实物操作。 讲述：假如不能一下想出来的话，可以用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 3．全班交流：你是怎么算的？ 根据回答，师课件演示各种算法 （1）15－5 10 （2）10－8 2 （3）8＋（ ） 15 10－3 7 2＋5 7 15－8 7 4．讨论：可以分几步计算？先算什么？再算什么？ 5．试一试。 师：同学们能用这么多方法来计算15－8，真不简单， 告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？ 出示试一试 15—7 13—7 请你用你喜欢的方法来计算。 学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。 四、巩固运用，深化拓展 1．“想想做做”第1题。 （1）引导学生看图，说图意。 （2）先独立完成，再同伴交流。 （3）全班交流算法。学生根据圈的过程解释计算方法 2．“想想做做”第2题。 （1） 学生说清图意，说说已知什么求什么，列式计算 （2） 结合图意启发学生：与14-8、16-7相关的加法算式是什么？ 3．“想想做做”第3题 让学生一组一组地计算，再要求每组上下两题有什么关系？ 4．“想想做做”第4题。 学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时说说计算方法。 引导学生选择算法。 5．“想想做做”第5题。 游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。 （1）小组合作口算。 （2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。 五、总结评价，点拨学法。 想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？ 先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减8、7） 指名说算法时，要结合操作说清不同算法的思考过程。。 板书设计 十几减8、7 方法一：15 – 5 10 10 - 3 7 15 - 8 7 方法二：10 – 8 2 2 + 5 7 方法三： 8 + （ 7 ） 15 教学反思