英语-信息化教学设计You’resupposedtoshakehands..docVIP

Unit 10 You’re supposed to shake hands. 信息化教学设计模板作者信息 * 电话 ? 学科 英语 年级 九年级 邮件 ? 单位 * 教学设计 Unit 10 You’re supposed to shake hands.Section A 1 (1a-2d) 一、教材分析 这节课是一节听说课，旨通过本课的学习，使学生掌握一些有关见面礼节的词汇，并能询问和描述各国第一次的见面礼节。通过听说读写各方面的训练，进一步提高学生听、说、读、写方面的技能。 二、学生分析 对于初三的学生来说，他们已经掌握了一定的词汇及语法知识，对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。因此，在本学科的教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生更易于接受。 三、教学目标 1.?语言知识目标： 1)?能掌握以下单词：?custom, bow, kiss, greet, be supposed to, 2）掌握be supposed to句型的用法。 1)?学习一些见面礼仪，生活习俗。 2)?了解西方国家的风土人情和习俗。 3．教学重难点 1)?教学重点：be supposed to的用法 2)?教学难点：中西方人们见面礼仪的差别。 ?????????????培养学生跨文化交际意识。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境???√□交互式多媒体教学环境???√□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1.本节课的信息以PPT呈现，教学内容更加直观丰富，便于提高学习效率，培养学生兴趣。（应用于每一教学环节） 2.导入，播放各国礼仪的视频，视频和音频的结合便于学生更直观的了解不同国家的见面礼仪。（应用于课前准备阶段） 3.利用PPT展示各种图片和要求，学生小组合作自主学习。（应用于自主学习环节） 4.在文章的归纳总结部分，利用思维导图，能把文章结构展示的更加清晰，便于学生理解和掌握文章，提高课堂效率。（应用于对整篇文本的归纳部分） 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） Warming-up 问：学生在学校应该做哪些事情？让学生感知新句型。 如?：?You’re not supposed to come to class late. You’re supposed to … 生讨论并回答：we’re supposed to … eat in class, do homework every day,等口语练习，来感知新句型 ? 通过PPT?来出示图片，学生根据这些照片提供的有效信息，可以马上感知新句型，营造出积极热烈的课堂气氛，引入讨论话题，为后续教学打下基础。 Leading-in 1.大屏幕展示一张世界地图，ask： T: Do you know where Brazil/ the UnitedStates//Mexico/ is? T: Do you know wha people do when they meet for the first time? 2.?利用Flash播放各国初次见面的礼仪. 1.学生讨论并回答 ? ? ? ? ? ? ? ? 2.学习新单词：custom, bow, kiss, greet, 通过展示世界地图和Flash抓住学生的注意力，提高学生的学习兴趣，然后充分利用这个Flash上的图片内容，导入新课话题，以及本文中出现的生单词，做到有效利用，持续服务于本课堂。 Practicing 1.1a 多媒体呈现1a图片，?让学生根据图画内容,说说图中的握手，?接吻,鞠躬是哪个国家的礼仪. 2. Listening 1b. 3. Pair work: A: What are people in Korea/… to do when they meet for the first time? ?B: They are supposed to bow./... 4?正式学习新句型 1.按要求把书本给出的“国家”和“习俗”连接起来。 ? 2. Listening 1b.看看自己的连线对不对。 ? 3. Pair work:针对1b来练习新句型，并了解各国第一次见面不同礼节. ? 用PPT展示教材上的插图