高一向量教材分析.pptVIP

A B C 不易表示为多个向量的和 易表示为多个向量的和 做法 连接两个向量的起点，为和向量的起点，对角线的另一端点为终点 做法 两个向量首尾连接，和向量指向末向量的终点 物理模型：力的合成 物理模型：位移的合成 平行四边形法则 三角形法则 向量加法 ●三角形法则与平行四边形法则的比较 ●向量的分解 ●从自由向量来理解向量 两种加法法则 ▲向量线加法的相关问题 ●规定：a+0=0+a=a （a 是非零向量） 有目标的分解 ●向量模不等式 ●利用实例和向量的几何意义理解向量加法的运算律 深化对向量加法几何意义的理解 2. 向量减法运算及其几何意义 ▲向量减法运算的定义 ▲向量减法的几何意义 ● 向量a-b的指向 （学生易错） ● 从数与形两个角度认识向量的加法与减法 ● 向量a-b的做法 3. 向量数乘运算及其几何意义 ▲数乘定义的引入 只有向量的加减法很多问题无法解决 类比实数加法到乘法 ● 通过实例认识λa的方向与长度 实数：2+2+2=3×2，a+a+a=3a 向量：a+a+a与a方向相同， 3倍|a|长度的向量？ ● 用量化的向量形式λa 表示向量间的关系 ▲向量数乘的运算律 ● 理解向量的共线 有且只有----存在且唯一性 几何量化----向量的运算的向量化表示两个向量间的关系 基底表示----直线上的向量基本定理（理解 a≠0） ● 正确理解，会应用 ▲向量共线的条件： 设a≠0，若a，b共线，则有且只有一个实数λ，使b =λa 2010高三（上）期中考试（理科） 区公立校：0.65 一组校：0.77 二组校：0.64 三组校：0.50 ●通过问题理解λa的方向 ● 判断三点共线 转化为判断两个向量共线 ● (1)巩固数乘运算； (2)为下节平面向量基本定理做准备 ▲ 把握例题的功能 例. 求与a向量方向相同或相反，长度为2的向量. ▲强化对三种运算的理解与掌握 ●对数乘的理解；学会向量的单位化 例. (1)角平分线的向量表示；(2)做出互相垂直的向量 以这两个向量为临边做平行四边形OABC. （三）平面向量的基本定理及坐标表示 1.平面向量基本定理 ▲平面向量基本定理的形成过程 ●形成过程 ◆向量加法的平行四边形法则 ◆直线上的向量基本定理 ◆ 特殊 ? 一般 一维 ?二维；给定向量?任选向量 动画演示?理性分析?形成定理 ●动手实践，理解定理 直观感知，操作确认，理性理解 ↓ 向量 a 的任意性与λ1λ2的对应关系 思想方法 认知过程 ▲平面向量基本定理的认识 ● 定理的解读 ● 定理的作用----用向量方法研究几何问题的基础 ▲平面向量基本定理引入的教学设计举例 ▲开拓平面向量基本定理的学习视角 例 证明平行四边形的对角线互相平分. ◆考查基本量思想----根据问题设出基底 考查平面向量基本定理----深刻理解并运用定理 2. 平面向量的正交分解及坐标表示 ▲正交分解 ●引入的必要性 ：基底标准化、表示简约化 ●理论依据 ●实例 ●单位正交基向量i，j ----特殊基向量使问题简化 a = xi+yj a = (x，y) ▲向量坐标表示 ● 特殊?一般 * 教材分析与建议 平 面 向 量 高中数学(四)第二章 一、平面向量概述 平面向量的实际背景及基本概念 平面向量的相关概念 B 通过力和力的分析等实例， 了解向量的实际背景， 理解平面向量和向量相等的含义， 理解向量的几何表示． 《考试说明》 《课程标准》 （一）《课程标准》与《考试说明》要求比较 向量的线性运算 ①向量的加法与减法 C ②向量的数乘 C ③两个向量的共线 B ①通过实例，掌握向量加、减法的 运算，并理解其几何意义． ②通过实例，掌握向量数乘的运算，并理解其几何意义，以及两个向量共线的含义． ③了解向量的线性运算性质及其几何意义． 《考试说明》 《课程标准》 平面向量的基本定理及坐标表示 ①平面向量的基本定理 A ②平面向量的正交分解及坐标表示 B ③用坐标表示平面向量的加法、减法与数乘运算 C ④用坐标表示的平面向量共线的条件 C ①了解平面向量的基本定理及其意义． ②掌握平面向量的正交分解及其坐标表示． ③会用