高中地理(必修1)第一章宇宙中地球.docxVIP

专题讲座：高中地理（必修1）第一章宇宙中地球北京市京源学校 侯小波教材分析与辅导今天将与大家一起交流，我对必修 1第一章“宇宙中的地球”的一些认识和教学思考。我的介绍分为 2个单元，第一单元是教材分析，第二单元是案例解析，谈具体的教学建议第一单元教材分析??首先，我们先对必修 1的教学内容进行一下整体的梳理。其主要内容包括：宇宙中的地球；自然环境中的物质运动和能量交换；自然环境的整体性和差异性；自然环境对人类活动的影响。??从教学内容上，我们不难看出，必修 1侧重于自然地理学的内容。有两个研究主线：一是对地球自然地理环境的客观认识，二是自认地理环境对人类活动的影响。??这里我们需要思考一个问题：什么是自然地理学，它的研究对象是什么？??自然地理学：是研究自然地理环境各种要素及其相互关系，阐明自然地理环境的结构、功能、物质迁移、能量转换、动态演变以及地域分异规律的学科。（全国科学技术名词审定委员会）。??从定义上不难看出，自然地理学的研究对象是自然地理环境。具体来讲，就是我们常说的岩石圈、大气圈、水圈、生物圈等。也就是说，自然地理学的研究范围不过是距地表上、下 30 千米左右的物质和能量。所以必修 1 ，第一章的内容，严格来讲，不属于地理学的知识，而是天文学或地球科学研究范畴。??那为什么要将这部分知识纳入高中地理课程中呢？这里不仅有对学生终身发展需求的考虑，更有学科内在逻辑的需求。为了更好的理解这个问题，请老师们思考以下两点内容：1、自然地理学研究对象自然地理环境的特征是什么？这根我们的教学策略有没有关系？??自然地理环境由自然地理要素构成。我们实质的研究内容则是自然环境中各要素的存在和运动，因而其特征表现为综合性（整体性）和差异性。因而，对于自然地理的研究常采用两种基本方法：即个案研究的方法（整体性）和比较研究的方法（差异性）。而自然地理环境之所以表现出这样的特点，究其原因，是因为自然地理环境是一个系统，所以，无论是哪种研究方法，我们的主要任务就是通过自然地理要素的联系和影响进行自然地理环境系统的构建（整体性），以及通过自然地理要素的变化，推演环境系统的变化，即变量控制。（差异性）。2、这个系统在第一章中是如何建立的？??这个问题，我将结合第一章的具体内容进行系统分析。第一章宇宙中的地球课程标准★描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。★阐述太阳对地球的影响。★分析地球运动的地理意义。★说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点。【本章知识结构】研究范围??研究内容研究对象具体内容??????远????????????????近宇宙环境及其对地球的影响以地球为中心的天文背景（特别是太阳）宇宙（天体和天体系统）太阳系地球地球运动及其地理意义在天文背景下（主要是太阳）地球运动对地球的影响自转公转地球的圈层结构地球的圈层结构（地球表面的特征）岩石圈大气圈水圈生物圈??《宇宙中的地球》由三个部分内容组成：宇宙环境及其对地球的影响、地球运动及其地理意义、地球的圈层结构。几个版本的教材对这几部分内容的叙述基本一致，都是由远及近、循序渐进的，首先讲述宇宙，然后讲述地球所在的太阳系、太阳系的中心天体、宇宙中距离地球最近的恒星——太阳，最后讲述人类生存的地球，着重讲述地球的运动和地球的圈层结构。??由于中图版地理教材的章节安排与课标对应最为紧密，下面，我将结合课标，并以中图版为例为大家进行本章的知识梳理。【本章知识梳理】第一节宇宙中的地球课标?：描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星课标分析?：地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。了解地球所处的宇宙环境，目的不是要系统学习天文知识，而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。很显然，地球上为什么适宜于生命生存是本条 “标准 ”的重点要求。说明地球上存在生命的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。 “标准 ”将地球的特殊性限定在太阳系范围之内，隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。实际上，人类一直在为寻找 “外星人 ”而努力，目前已在太阳系之外发现了几十颗可能会有生命的行星。?????根据本条 “标准 ”的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会运用有关资料和科学事实加以说明。这些资料如太阳系八大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。?第二节太阳对地球的影响课标：阐述太阳对地球的影响课标分析：?课标对本部分内