《仪器分析》精品课申报材料.docVIP

《 仪器分析》精品课程申报材料 （昆明冶金高等专科学校） 一、目的和意义 昆明冶金高等专科学校历来把教学工作是学校长远发展最基础、最重要的工作，把教学质量看作一个学校安身立命之根本。课程建设作为教学的最基本建设，作为学校工作的重中之重。在昆明冶金高等专科学校专科教育体系中，课程建设一直是学校课程建设的重点，并在学校总体教改思路指引下不断改进。 为发展基础课程和实践课程的建设，培养应用性人才，构建昆明冶金高等专科学校课程体系。学校一直重视基础课特别是专业基础课程的教学。并把加强专业基础课的建设放在优先地位。继我校被教育部确定为全国示范性高等院校之后，先后有两个专业被确定为国家级专业教学改革试点专业，一个专业被确定为国家级精品建设专业。 为了不断深化改革，根据云南省教育厅《关于2003年度云南省精品课程申报 评审工作的通知》的精神，学校提出了精品课程的建设和评选。精品课程建设现已成为高等学校教学质量与教学改革的重要组成部分。对提高人才培养质量，整合各类教学改革成果，加大教学过程中使用信息技术的力度，加强科研与教学的紧密结合，大力提倡和促进学生主动、 自主学习， 改革妨碍提高人才培养质量的不合理机制与制度，促进高等学校对教学工作的投入，建立校、省、国家三级精品课程体系具有重要的意义。 精品课程建设是一项系统工程，涉及到师资队伍建设、教学内容改革与建设、教学手段、教材建设、管理机制建设、实验室建设等多个方面。通过课程建设和选优并举，能够及时改进我校教学中存在的问题，同时又能创建一批优秀课程，起到示范作用。 二、精品课程的建设 1、精品课程介绍 《仪器分析》是环境工程专业、分析与检测技术专业的主要专业基础课，也是2002年我校立项的40门重点建设课程之一，通过本课程的学习，能使学生掌握各种仪器分析方法的基本原理、特点、适用范围和使用方法，具有应用仪器进行分析操作的基本技能。对培养学生分析、解决问题能力和创新精神、掌握现代的分析仪器手段和方法起着重要作用。 通过精品课程建设，使《仪器分析》课的教学内容和教学体系更为系统化、规范化。改革教学内容和体系、实现教学手段和方法的现代化、扩大学生专业适应面，使学生掌握所需仪器分析知识，培养适应新世纪的动手能力强、高素质的应用性人才，更好地为建设教育部教学改革试点专业环境工程专业服务。 2、精品课程建设的现状 1） “环境工程”国家级专业教学改革试点专业的支撑 环境工程专业2001年6月被云南省教育厅批准为省级专业教学改革试点专业，2001年12月通过教育部专家遴选为国家级专业教学改革试点专业。国家、省、学校对该专业加大建设投入力度，经过建设，环境工程专业已具有较强的办学实力，在教学改革，科研及对外技术服务，教材编写，实验室建设及校内外实训基地建设等方面都取得了很大的成果。《仪器分析》依托环境工程专业的有力支撑，将校内教学资源利用实现最大化。 2）较强的师资队伍 教师队伍从年龄、职称结构都形成梯队，结构合理，编写过正式 出版教材以及实验教学大纲和实验指导书。多年从事《 仪器分析》 课程理论教学和实验指导，具有丰富的教学经验。 担任《仪器分析》讲授课程教师基本情况 姓 名 性别 出 生 学 历 职 称 职 务 备 注 王宜明 男 1941 大学本科 教 授 学术带头人 双师型 梁 红 女 1957 大学本科 副 教 授 工程师 教研室主任 双师型 谭向东 男 1959 硕 士 讲 师 双师型 李志红 男 1967 大学本科 讲师 工程师 教研室主任 访问学者 周清 男 1962 大学本科 讲师 系副主任 骨干教师 高红武 女 1962 大学本科 副 教 授 系副主任 双师型 3）试点专业实验室的强大支持 我校环境与市政工程系“环境工程实验中心”经过20多年的建设，已经形成了一定的规模。其中无机化学和分析化学实验室已通过“双基实验室”考核，是省教育厅命名的双基合格实验室。在此基础上，为加强环境工程试点专业的建设，教育部资助125万元专项经费，配备了包括原子吸收分光光度仪、气相色谱仪、紫外分光光度仪等大型分析设备，721、723分光光度计、酸度计、离子计等常规分析仪器的仪器分析实验室。 4）教材的选用： 目前，真正具有高职高专特色的高质量的教材非常匮乏，高职高专学校的部分专业教材还使用本科院校同类专业教材，这些教材内容较深、覆盖面较