《五线谱的视唱 III》表格式说课.docVIP

说课教案 课题 《五线谱视唱 III----节奏训练》 课时 1 执行日期 班级 上海市航服务学校10空服（5） 执教人 张子岳 课型 新授 日期 2011年10月26日第7节 教材 分析 五线谱的练习是一个长期的积累过程。通过半个学期的学习以及积累，五线谱已经可以被学生轻松视唱。由于以前的学习都是单声部训练，学生的基本功已经大致过关，而对各种拍子的理解却不深刻。我将在这节课对学生进行节奏方面的重点训练。 学情 分析 10空服（5）的乐理水平在同年级属于优秀的，对乐理学习态度认真，有一定的兴趣。他们的学习目标较明确，整体的学习风气较浓，上课气氛较活跃，也有一部分同学能积极参与思考和发言。因此，在日常的乐理教学中，我便经常给学生听一些著名的音乐选段，包括古典以及流行，爵士。今天的这堂课，我将教学要求和本班的实际情况结合起来，引导学生加强预习，并在课堂上重视指导，加强训练。 教 学 目 标 知识与技能 引导学生从五线谱的单声部入手，深入了解在乐曲中的节奏的构成，以及各种节奏形式。 过程与方法 在复习五线谱的基本知识时候引导学生了解如何用手以及口完成节奏型。 情感态度 与价值观 鼓励学生不怕唱错，不怕看错，大胆勇敢的按照五线谱去视唱节奏。 重点与 难点 重点 以四分音符为一拍和以八分音符为一拍的节奏型的处理。 难点 二声部的节奏训练 教学 流程 复习五线谱基础知识→单声部歌曲视唱复习→导入学生分析乐曲中的节奏型→学生进行节奏视唱→布置作业 教学 思路 由于学生在以前的学习中，五线谱已经可以比较方便的认识，所以本节课我作为一个复习，从单声部的歌曲视听开始。让学生从中了解乐曲中所含有的节奏型以及各种类的音符，引起他们的兴趣。然后通过2声部五线谱节奏的训练，让学生更加深刻的认识到各种节奏型的处理 学法 分析 考虑到学生实际的认知水平和能力层次，我重视对学生课前收集准备工作的辅导。鼓励他们课堂上踊跃发言、积极参与是长时间。培养深入思考、多角度思维的方法习惯，提高对乐谱的识谱能力。逐步培养他们乐于实践、勤于思考、善于合作的良好学习习惯。 特点 创新 1、拓展补充课外相关内容，使课堂教学内容更充实。 2、运用多媒体辅助教学，图文并茂，调动学生学习兴趣，促使学生精力集中。 3、让学生亲自参与打节奏的活动，提高他们的实践能力。 知 识 要 点 五线谱的各种要素以及书写方法 对古典名曲的积累 理解各种节奏型 掌握以四分音符为一拍的各种拍子的打法 教 学 过 程 一．课前一支歌 由上一节课抽到的同学表演。 二．复习旧课 1．五线谱的复习 ①．线与间 ②．认识音符 ③．认识高音谱号 ④．高音谱表上音名的位置 ⑤．各种音符时值的简介 ⑥．了解低音谱号 三． 导入新课，展示乐谱以及PPT 1． 让学生视唱单声部歌曲《多年以前》 2． 导入式提问--- a. 是否知道这首歌名？ b. 从这首曲子中，我们看到了哪几种音符？ 分别指出，并且告知每个音符是几拍 四．新授：《节奏训练》 1.理论要点： 节奏反映了音符的长短问题。一般情况以四分音符为一拍或者八分音符为一拍。多使用2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍子来表示。 2/4拍含义：以四分音符为一拍，每小节2拍 让学生自己掌握3/4 4/4 3/8 6/8的含义 2.实践操作 ①．以四分音符为一拍的节奏型训练 学习全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符节奏的打法 教学意图 营造气氛 复习五线谱的相关知识 让学生学会自己分析节拍 了解节奏在音乐中重要性以及运用方法 知识要点 对以四分音符为一拍的组合拍的实践运用 掌握以八分音符为一拍的混合拍的打法 学会看二声部的节奏型 教学过程 ② 以八分音符为一拍的节奏型： 学习3/8拍中的节奏，以八分音符为一拍，四分音符为二拍。首先按基本划分、附点和切分形式划分把各种常用节奏型列举出来 各种节奏型的运用 ③ 二声部节奏训练 集体练习： 1. 男生女生各为一组，男生唱下行节奏（每个音符唱:dong）女生看着上行节奏(每个音符唱：da)练习。 2.男女互换 个人练习： 口读上一行节奏，击掌下另一行节奏。 拍桌子，左手击下行节奏、右手击上行节奏 五．总结以及作业： 教学意图 做到心里有节奏，学会配合 让学生做到首脑和谐 学会复杂的以四分