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高三语文早读材料第4周 星期天 风雅诗斋★ 漫成一首 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 [注]①去人只数尺：是说月影靠船很近。②风灯：船中樯竿上挂着照夜的灯，有纸罩避风。③联拳：拳，屈曲。联拳指（白鹭）屈曲着身子，三五成群地团聚在沙滩上。④拨剌：鱼在水里跳动所发出的声音。 鉴赏指引：这首诗是杜甫流寓巴蜀时期写的。写的是夜泊之景。第一句写一个月夜，抓住江上夜景的特色。第二句写舟中樯竿上挂着照夜的灯，在月下灯光显得冲淡而柔和。第三句写到江岸上屈身的白鹭。第四句写船尾鱼跳动的声音。此诗四句分别写月、灯、鸟、鱼，各成一景，确是“一句一绝”。然而，诗人通过远近推移、动静相成的手法，使舟内舟外、江间陆上、物与物、情与景之间相互关联，浑融一体。 大家文坊★ 离 乡 离开故园村庄。 像一只候鸟，迅速而又敏捷、敏捷而又勇敢地飞翔在遥远的大都市里。 婉转方言的啼鸣，伴随着袅袅的乡风，吟咏在大都市流转的岁月里。即使心头掠过千思万念，带来沉重和怅惘，那直冲云霄的翅膀，也会把每一方天空当作自己第二个、第三个、……故园。 离开故园村庄时，故园就好像一朵牵牛花，淡雅而又纯朴地开放在异土他乡的土地和四季里，吹出恋恋的思乡之小喇叭，顶着串串晨露，追逐故园的太阳。 离开故园村庄时，故园又好像一根青藤，那藤蔓延爬过千山万水，送走嫩绿与芬芳…… 离开故园村庄时，那生生不息的根啊！依然永远深深地扎根故园老家的红土地里。 …… 在离开故园村庄自由地飞翔中，异地他乡的老乡们个个是精神饱满，乡音依然未改，彼此情同手足，尽情地交换着快乐与忧愁，那一声声亲切的相互问候，胜过世间最美好的祝福，也慰藉着老乡们一颗颗思乡的心。 伴读引思：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”古诗所云的游子之恋，今人何尝逊色！风筝飞得再高再远，总还是被一根线牵着，离开故园的人永远只是乡情一端系着的纸鸢。多种修辞手法的综合运用使得本文绚烂多彩，颇获审美快感。你能指出本文运用了那些修辞手法吗？ 散文阅读知识点全归纳★ （三）理解文中划线句子和词语含义类试题 1、还原修辞句的本义，揭示警策句的哲理，转化深奥含蓄句的意思，揭示句子的双关意。 ○1联系前后文，有时甚至要联系全文答题。 ○2、既要答出表层意思，又要答出深层意思。先分析词语或句子本身的内容，答出表层意思，再联系作者思想感情、文章主旨分析词语或句子的作用，如强调什么，突出什么，表达什么。 ○3、词语或句子运用了修辞的，要指出修辞手法并分析表达效果。 答题模式：手法+具体内容分析+作用（手法应该包括修辞、表达技巧、表现方式、语言特点等） 2、从文章的结构和内容两方面来考虑句子的含义 文首句：照应标题（开篇点题）；与结尾呼应；为下文作铺垫（埋下伏笔）；总领下文；渲染气氛（定下感情基调）；设置悬念。 文中句：承上启下（过渡、总结上文、开启下文），照应。 文末句：照应开头或标题，结构紧密；卒章显志，揭示中心；总结全文，深化主题。 答题模式：具体分析手法+结构上的作用+内容上的作用 3、环境描写的句子 ○1环境描写渲染了 ？的意境。　　○2环境描写烘托了人物的精神面貌性格特征。 ○3环境描写深化了作品的主题思想。　　○4环境描写推动了故事情节的发展。 答题模式：说明是环境描写+手法分析+环境描写作用 4、细节描写的句子 ①突出××景物××特点；突出××人物××特点（如：心理更细腻、形象更丰满、性格更逼真等）②细节描写具体生动，使文章的内容更加丰富。③行文生物活泼，增强文章的情趣和可读性。 答题模式：说明是细节描写+手法分析+细节描写作用 5、引用句子的作用 ①借用××的话阐述××观点（或对××进行评价），使文章更确凿、充分、更使人信服。 ○2引用的内容体现出的观点、主旨。○3使得文章更有文化意蕴 ○4为文章增添了文采，丰富的文化内涵。 ○5引发读者的想象和阅读兴趣。 ○6进一步渲染了 意境。 答题模式：运用典故，引用+手法分析+引用的作用和效果 （四）人物或者事物形象类试题 1、人物形象 人物形象塑造的方法，包括: 1 环境和情节对人物的作用； 2 人物描写的方法:肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等； 3 人物描写的技巧:人称、直接描写、间接描写等。 人物形象的性格特征和人物形象的社会意义两个方面。在鉴赏人物形象的社会意义的时候，又要注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。 答题模式：人物形象的特点+从人物描写的角度分析+人物的典型意义 2.物象的鉴赏 　　物象主要出现在托物言志或写景状物的散文作品中。鉴赏物象首先要把握这一物象的形象特征，了解它与所象征意义之间的相似点，和作者借这一物象所要表达的思想感情，进而理解它对于表现主旨的意义和作用，欣赏意象之美。 答题模式：物象的特点+基本手法（一般为托物言志、以物喻人