浅析中学英语课堂教中教师话语的问题与对策.docVIP

浅析当前中学英语课堂教学中教师用语的问题与对策 摘 要：教师用语是英语课堂教学的重要内容，也是衡量英语课堂效益的目标之一。教师占用的课堂时间越多，学生参与练习的机会就越少。因此，教师话语的数量和质量在某种程度上会影响甚至决定着课堂教学的成败。本文在分析了影响教师用语因素及目前教师用语在中学英语课堂教学中的使用现况的基础上，并尝试性提出了一些改革性建议。 关键词：教师话语；课堂教学；交际能力 一、教师用语与课堂教学 随着中学英语新版教材的普遍使用和教学改革的不断深入，中学英语课堂教学的面貌发生了很大的变化。其中，一个很明显的标志，就是用英语组织课堂教学已成为很自然的事情，以往那种汉语充斥英语课堂的状况已一去不复返了。在这种情况下，如何科学、有效地使用英语课堂用语便成了一个很值得探讨的问题。 所谓英语课堂用语（classroom English），是指在英语课堂上用英语组织各种教学活动所使用的一种语言。教师用语被认为是一种符号，包括课堂英语、教学英语、教师学生交际用语和教师反馈英语，具有它自己的特定形式和交流特性。教师对语言学习者讲话的方式与对其他学习者讲话的方式完全不同，教师常使用简短的、语法正确的句子和普通平易、使用频率高的语汇。他们也根据学习者的反应调整自己的话语。如果发现学习者没有听懂，也会重复自己的话或改变表达方式，或把要传达的信息加以扩展。恰当地用英语组织教学，有利于形成浓