高中数学教学论文浅谈对同角三角函数关系的研究.docVIP

浅谈对同角三角函数关系的研究 同角三角函数关系是学习三角函数的一个重要组成部分，理解它们内在的关系，这对于解决相关问题显得非常重要．下面本人谈谈对同角三角函数关系的研究： 一、研究“”以及“”与“”之间的关系． 上述关系为 下面举例说明： 已知，求的值． 解：∵， 又∵， ∴． 若，，求的值． 解：∵， 又∵， ∴． ∵，∴． ∴的值为． 已知角是第三象限角，且，求的值． 解：∵角是第三象限角，∴． 又∵， ∴的值为． 二、研究“”与“、”之间的关系——充分利用． 例4．已知，求下列各式的值： （1）； （2）． 解：（1）方法一：∵， ∴． 方法二：∵，∴． ∴． （2）∵， ∴ ． 说明：本题关键想方设法运用“”这一条件；没有分母，则通过去创造分母来解决问题． 三、研究“”这一关系式的变形． 变形形式有：①；②等． 例5．已知，求的值． 解：∵， ∴． 四、研究“同角三角函数关系”的证明． 证明思路：一般情况下是“化切为弦”，有时也可“化弦为切”． 例6．求证：． 证明：方法一：∵左边 右边， ∴本题得证． 方法二：∵右边 左边， ∴本题得证． 五、研究“、、”与“0”之间的关系． 例7．若，且，则可化简为 ． 解：∵，且， ∴． ∴． 例8．若 ，且，则的值等于（ ） A． B． C． D． 解：∵ ，且， ∴， 故此题选C． 六、相关练习 已知，则角是第 象限角． 当（Z），化简：的结果是（ ） A． B． C． D． 已知，则 ， ． 已知，求证：． 答案：1．二、三；　　2．Ｃ；　　3．；　　4．提示：“化切为弦”． 3 用心 爱心 专心