高中数学选修1-1人教A教案导学案1.2.2充要条件.docVIP

1． 2．2 充要条件 教学目标：进一步理解充分条件、必要条件的概念，同时学习充要条件的概念. 教学重点：充要条件概念的理解. 教学难点：理解必要条件的概念. 教学过程： 一、复习准备： 指出下列各组命题中，是的什么条件，是的什么条件？ （1），； （2），； （3）内错角相等，两直线平行； （4）两直线平行，内错角相等. 二、讲授新课： 1. 教学充要条件： ①一般地，如果既有，又有，就记作. 此时，我们说，是的充 必要条件，简称充要条件（sufficient and necessary condition）. ②上述命题中（3）（4）命题都满足，也就是说是的充要条件，当然，也可以说是的充要条件. 2. 教学典型例题： ①例1：下列命题中，哪些是的充要条件？ （1）四边形的对角线相等，四边形是平行四边形； （2），函数是偶函数； （3），； （4），. （学生自练个别回答教师点评） 解析：从充分和必要两个方面入手。 解：在（2）（4）中，，所以（2）（4）中的是的充要条件，（1）（3）不是的充要条件。 点评：既有，又有，才是的充要条件。 ②变式练习：教材P12　　练习第1、2题 ③探究：请同学们自己举出一些是的充要条件的命题来. ④例2：已知：⊙O的半径为，圆心O到直线的距离为. 求证：是直线与⊙O相切的充要条件. （教师引导学生板书教师点评） 解析:设：，：直线与⊙O相切。要证是的充要条件，只需证明充分性（）和必要性（）即可。 解：教材P11 点评：在处理充分和必要条件问题时，首先应分清条件和结论，然后才能进行推理和判断。 ⑤变式练习：数列｛｝的前n项和 -c，求证数列｛｝为等比数列的充要条件是c 1 3. 小结：充要条件概念的理解. 三、巩固练习： 1. 从“”、“”与“”中选出适当的符号填空： （1）　　； （2）　　； （3）　　；　（4）　　. 2. 判断下列命题的真假： （1）“”是“”的充分条件；（2）“”是“”的必要条件； （3）“”是“”的充要条件； （4）“是无理数”是“是无理数”的充分不必要条件； （5）“”是“”的充分条件. 3. 作业：教材P12页　　习题第3、4题 1.2.2充要条件 课前预习学案 一、预习目标：进一步理解充分条件、必要条件的概念，同时学习充要条件的概念. 二、预习内容：充要条件概念 例3 例4 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 学习目标： 1、理解充要条件的意义 2、会判断充要条件 3、会求、证明充要条件 学习重点：充要条件概念的理解. 难点：理解必要条件的概念. 二、学习过程： 1、自主学习 指出下列各组命题中， p是q 的什么条件，q 是p 的什么条件？ （1），； （2），； （3） 内错角相等， 两直线平行； （4） 两直线平行， 内错角相等. 2、合作探究 充要条件的概念. ①一般地，如果既有 ，又有 ，就记作 . 此时，我们说， 是 的充 必要条件，简称充要条件（sufficient and necessary condition）. ②上述命题中（3）（4）命题都满足 ，也就是说 是 的充要条件，当然，也可以说 是 的充要条件. 3、精讲点拨 ①例3：教材P11　 ②例4：教材P11 点拨：在处理充分和必要条件问题时，首先应分清条件和结论，然后才能进行推理和判断。 4、有效训练：教材P12 练习 三、反思总结：充要条件概念的理解. 四、当堂检测 从“充要条件、充分不必要条件、必要不充分条件、即不充分也不必要条件”中选出适当的一种填空： ①、“a 0”是“函数y x2+ax x∈R 为偶函数”的 ②、“sinα＞sinβ”是“α＞β”的 ③、“M＞N”是“㏒2M＞㏒2N”的 ④、“x∈M∩N”是“x∈M∪N”的 课后练习与提高 一、判定下列各题中，p 是q的什么条件？（充分不必要条件（A）、必要不充分条件（B）、充要条件（C）、既不充分也不必要条件（D）） ⑴ p：x2 3x+4 q： x ⑵ p：x-2 0 q： x-2 x-3 0 ⑶ p：b2-4ac≥0 q： ax2+bx+c 0 a≠0 有实数根 ⑷ p：x 1是ax2+bx+c 0 a≠0 的一个根 q： a+b+c 0 二、已知p、q是r的必要条件,s是r的充分条件, q是s的充分条件那么 ⑴s是q的_条件? ⑵r是q的_条件? ⑶p是q的_条件? 三、已知条件p :A ｛x∣2a≤x≤a2+1｝, B ｛x∣x2-3 a +1 x+2 3a+1 ≤ 0｝。若p是q的充分条件，求实数a的取值范围。 课后练习与提高答案 4