浅谈初中化学教学中生非智力因素的挖掘.docVIP

浅谈初中化学教学中学生非智力因素的挖掘 下窝头中学 吴金萍 心理学和教学实践表明,就绝大多数学生而言,其智力因素相差并不悬殊,而导致学生成绩分化的一个重要原因就是由于非智力因素的发展存在较大差异。所谓非智力因素是指学生的兴趣、注意、情感、动机或意志等，他们虽然与学生的智力水平无直接关系，但这些因素却能促进 智力活动，调动学生学习的积极性，使他们能主动地去观察、记忆、思维、想象和创造，从而推动智力水平的提高。教育家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高效作用。”笔者在十几年的初中化学教学中深刻体会到必须把学生的智力因素与非智力因素有机地结合起来，发挥非智力因素在化学教学中的催化剂作用，才能有效地提高教学质量。如何挖掘非智力因素，激活智力因素呢？笔者认为可采取以下几种方法： 一、直观教学法 初中阶段的学生，正是从直观的感性经验认识转变成抽象思维的重要阶段，他们对一些抽象的化学方程式理解较高中阶段要困难的多。但他们对新鲜奇异的化学现象有强烈的好奇心，通过直观的实验现象，能使学生更快更好地掌握这些化学方程式以及重要的化学实验现象。例如：“空气主要是由氧气和氮气组成。”这个知识点就比较抽象，如果你硬说空气主要含有氧气和氮气两种气体，氧气约占空气总体积的五分之一，氮气约占空气总体积的五分之四，学生会认为这个问题比较抽象，是强加给他们的一个结论，