浅谈初中科学课堂导的几种方法.docVIP

科学课堂导入的几点体会 【摘 要】新课程环境下初中科学课堂教学需要一个引人入胜的导入，一个精彩的导入，犹如乐曲中的“引子”，戏剧中的“序幕”，起着酝酿情绪，集中注意，渗透主题和带入情景的作用，好的导入可以一下子就紧紧抓住学生的心理，唤起学生浓厚的学习兴趣，使其直接进入课堂的最佳状态，以收到奇特的效果。本文总结了科学课堂导入新课的几种有效方式。 【关键词】初中科学 新课程 导入 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”，精彩的导课能够提高学生学习的兴趣和注意力。激发学生求知欲和探究心理，而且有助于稳定教师本人的情绪，增强上好一堂课的信心，能为课堂教学顺利进行奠定良好的基础，因此科学课堂教学中要重视导入环节，在新课程的教学实践中，我初步探索出有以下几种有效的新课导入方法。 1、多媒体创设情景引入新课 心理学研究表明，人的大脑对通过不同信息的知识的吸收比率大不相同—视觉83% ,听觉11%，嗅觉3.5%，味觉1%，触觉1.5%;只从视觉获得信息大约能记住25%，只从听觉获得信息大约能记住15%，若把视觉、听觉结合起来使用可以记住65%。这就充分说明了利用多种感官的重要性。用文字、声音、图像等多种媒体引入新课，其丰富多彩的静态或动态图像、悦耳的音乐加上老师动听的解说，很容易引起学生的注意，使学生进入情景，激发学生的学习兴趣。例如，将桂林象鼻山在漓江的倒影在屏幕上放映出来，“为什么象鼻