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浅谈实施新课程改革过程中的变化 工作单位：刘家店学区 教 师： 刘会斌 浅谈实施新课程改革中的变化 摘要：随着新课程改革的不断深入，数学课程改革也进入了全面实施阶段。新的数学课程体系在课程的目标、功能、内容、实施与评价等方面都有了重大变化。这一系列的改变，最终都要靠教师在教学的实践中去实现、去完善。数学教师要适应新课程的需要，要与新课程产生共鸣，要从传统的角色中转变过来，在新课改的实践中逐步获得新的角色定位。本文就课程改革实施过程中数学教师的角色定位，以及课程改革实施过程的一些改变进行了阐述。 关键词：中学数学教育是学校教育的重要组成部分它在教育学生陶冶学生发展学生思维能力等方面都起着十分重要的作用。随着社会的发展，人们对数学教育的要求会越来越高。但我们知道从教育的效果来看，课程可分为预期课程，实施课程和实现课程三种。预期课程是由国家政府部门和教育专家们制订的，而实施课程是教师根据自己对预期课程的理解和自己的主观愿望所决定的。由此可知，预期课程设计得再理想，如果教师不能按要求去实施，那么其教育效果可想而知。因此，使新的学数学课程标准能够顺利实施，并达到预期的目的。新课程理念教师的行为主要通过教学过程去体现，在传统的教学中，教师负责教，学生负责学教学很大程度上就是教师对学生单向的培养活动。教与学的关系简化为我讲，你听；我问，你答