人教版小学数学三年级下册第六单元面积单位间的进率第一课时.docVIP

面积单位间的进率（第一课时） 教学目标 1、知识与技能：进一步熟悉面积单位的大小，经历面积单位间进率的推导过程，并能。理解并掌握面积单位间的进率? 还学过哪些面积单位? 教师板书：长度单位 ： 米 分米 厘米 面积单位： 平方米 平方分米 平方厘米 2、质疑。 相邻两个长度单位间的进率是多少？那么相邻面积单位的进率是多少？…… 3、学生猜测。 下面我们就来，探究一下“面积单位间的进率”。（板书课题） 【设计意图：让学生大胆的猜测面积单位间的进率，引发问题的出现——光凭看和猜不能统一答案，让学生带着问题，满怀疑惑和好奇去探索。】 （二）探究新知 1、动手操作，推导1平方分米 100平方厘米。 （1）同学们看（课件）， 它的边长是1分米，谁来说一说它的面积是多少？ （边长是1分米的正方形面积是1×1 1 平方分米 。 （2）请同学们拿出学具袋中的白色正方形，如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？请同学们开动脑筋，发挥四人小组合作的力量，动手做一做实验，可以用学具袋中1平方厘米的方块，或者尺子、铅笔等学具（学生动手操作，教师巡视）。 （3）各小组汇报实验的结果。 估计会出现以下几类情况： 方法①：用1平方厘米的小正方形摆在正方形上，横排每排摆10个，竖排每排摆10个，一共可以摆10×10 100个，所以正方形的面积是100平方厘米。 方法②：用尺量正方形的边，边长是10厘米，所以它的面积就是10×10 100（平方厘米）。 方法③：正方形边长是1分米，1分米 10厘米，这个正方形面积是10×10 100（平方厘米）。 （4）小结：刚才大家想的方法都很好，有的用摆，有的用量。同学们真聪明。但不管用什么方法，这个边长是1分米的正方形面积如果用平方厘米做单位都是几？ （5）结论。同一个正方形，我们用平方分米作单位是1平方分米，用平方厘米作单位是100平方厘米。那么你能得出什么结论来？ 板书：1平方分米 100平方厘米。 【设计意图：苏霍姆林斯基说：“教给学生能借助已有的知识去获取新知识，是启发学生思考积极性的教学技巧。” 让学生自己从旧知主动引出新知，再逐一尝试解答、交流。通过学生自己的探索，寻求达到对新知识的初步掌握——认知结构的初步建立。体现以学生为主体的数学概念】 2、知识迁移。理解1平方米 平方分米 1平方米多少平方分米 1平方米 100平方分米、 找一找，相邻长度单位与面积单位的进率有什么不同？又有什么规律？并根据自己的理解说说当相邻两个长度单位间的进率是10时，相应的面积单位之间的进率就是100。1、填空　　1米＝（　）分米 1分米＝（　）厘米 　　1平方米＝（　）平方分米 1平方分米＝（　）平方厘米 　　2判断　　（1）面积单位比长度单位大．　（　） 　　（2）4平方米＝40平方分米　　（　） 　　（3）50平方米和50米一样大　　（　） 　　四、课堂小结． 　　通过学习你有什么新的收获？相邻面积单位间的进率是多少？ 　　课 　　13平方米＝（ ）平方分米 5平方分米＝（ ）平方厘米 　　15平方米＝（ ）平方分米??? 26平方分米＝（ ）平方厘米 一张写字台的台面长是13分米，宽是6分米。它的面积是多少？合多少平方厘米？ 填上适当的单位。 课桌长5 、 黑板的面积是3 2、一条人行道长20米，宽4米。面积是多少？合多少平方分米？用面积是25平方分米的水泥方砖铺地，需要这样的水泥砖多少块？）