广东省佛山一中高三英语教案 Teaching Plan for Retelling a story.docVIP

技能指导与实践运用相结合-英语科 在本次的公开课，我选择了复述故事的训练指导作为课题。这节课是一节技能指导课，意在为高三的听说考试的复述故事做准备。 在这之前，我从未跟学生上过这样的训练课。因此，这节课我要将复述故事在听说考试中的基本程序，听故事过程中做记录的技巧，以及复述时的技巧传授给学生，让学生在训练的过程中初步掌握一些技能，以及确立以后训练最终要达到的目标。由于是首次进行这样的训练，故事不能太复杂，因此我选择了寓言故事作为本节课的训练题材。下面是我上完这节课后的一些体会： 1）每一个步骤都为教学目标服务。在这节课之前，我放了一段《狼来了》的动画引出这节课的训练题材---寓言。然后在这节课的开头我就向同学们解读retell一词，强调复述故事是用自己的话讲故事，而不是背诵故事。接下来介绍听说考试中复述故事的程序，强调中文故事梗概和关键词的作用，听故事过程中作记录，只有一分钟的时间准备，让学生知道复述故事过程中的重点和难点。接下来，我向同学们介绍了一些听力策略，主要强调记笔记的一些技巧，注意故事的主要要素，发展顺序，使学生明白应该重点记录哪一些词，并且要按顺序记录。接着让同学们尝试听故事做记录这一程序，并让他们说出他们所记录的词。然后再进行讲故事的技能讲授，强调人称，时态，用连接词串好记录下来的信息以及说话的语音语调。让学生知道好的故事复述应该是完整，有序，流畅以及生动。而上课的各个步骤所强调的记录时要记下的词，注意记录顺序，复述时用连接词，和注意语调这些都是为达到这个目标服务的。 2）注重学生的反应，与学生的情感交流。在这堂指导课中，我非常关注学生的反应，而学生也听得非常投入。我不时看到一些同学在点头。有些同学平时在堂上并不怎么吭声的，但在这节课上会及时给我回应，这让我更有信心。在这堂课之前，一些学生对复述故事是有点恐惧的，但在这堂看似并不热闹的课上学生是真有些收获的。 3）在学生的产出中及时点评。对于学生的故事部分的点评我觉得我做得比试讲的时候要好。通过我的点评，学生也能从中吸取一些经验。 当然在这节课上，我有些方面可以做得更好。例如，在最后的练习环节如果能够以小组练习的形式进行，这样就能动员更多的同学，使练习更加地充分。 上完每一次公开课我都会对教学有一些崭新的认识，更重要的是自己会对教学工作有更大的热情。在准备这场听说训练课的过程当中以及在上完课后，有很多本科组的老师帮助我，给我建议，特别是科长黄老师和高二英语备课组的老师，还有高三的谭梅影老师和邱宝芹老师，让我对这种课型有了更深刻的认识，为我明年的高三听说训练指导课给予了方向。在此向他们表示感谢。