女中学生自我心理定位调查报告.docVIP

女中学生自我心理定位的调查报告 物理电子工程学院 学号：20030414029姓名：王学伟 摘要：通过对高一70名女生的调查，发现由于受传统家庭教育、学校教育、社会教育滞后意识的影响，限制了女中学生独立性、自主性、创造性等潜质的发展与发挥，造成了女中学生自信心的不足，进而致使其自我心理定位倾向发生偏离，由此构成女中学生成年后的成就障碍，造成女性人才被埋没或浪费。 关键词：女中学生? 心理定位 教育 意识 1.前言 ??? 对于中学生来说，理想、追求、抱负无疑是影响未来发展的重要因素。在当今社会群体中，客观存在自我定义意识的性别差异，这种差异又严重影响着不同性别群体的一般社会成就。 ??? 马克思主义认为，存在决定意识，而意识又反作用于存在。通过对处在性别意识形成关键时期的70名女中学生的调查中发现：尽管法律规定了男女平等的社会权利与义务，但作为一种社会历史文化现象，在我国传统价值与道德观念中仍存在某些滞后社会发展、不适应未来需要的成份，而这些成份从青少年时期起便构成了对女性自然存在、社会存在及精神存在方面的压抑甚至否定，最终导致女性成年后的成就障碍。 2.方法 ??? 2.1调查对象：上蔡二高高一（1）37名女生，高一（2）35名女生。 2.2研究方法：（1）半封闭式问卷，（2）个案调查。 2.3 调查方法：共发问卷72份，回收有效问卷70份，70份有效。 3．结果 3.1选择题? (表一)男女生相比通常你认为(单项选择) ? ??? 单项选择 ??? 统计数据(％) 男生较聪明 女生较聪明 男女生一样聪明 不知道 ??? 46．7 ? ??14．0 ?? ?35．8 ?? ?3．4 ? (表二)独自一人时，你内心常涌起的愿望是(单项选择) ? ??? 单项选择 ??? 统计数据(％) 仪表出众，独具魅力 成为未来事业的女强人 ??? 65．7 ? ??34．3 ? ?? ?(表三)月经期间考试成绩与平时考试相比，你认为(单项选择) ? ??? 选择项目 ??? 统计数据(％) ?经期考试成绩偏低 ?平时考试成绩偏低 ?没比较过 ??? 53．7 ?? ?7．6 ?? ?38．6 ? ? 3.2个案调查及统计结果： ? (表四)常受父母赞扬的女生特点(限选三项) ? ??? 选择项目 ??? 统计数据(％) ? 文静乖巧 ??爱干家务 ? 争强好胜 ??听话顺从 ??活泼好动 ??坚强勇敢 ??? 78．2 ?? ??4．2 ??? 24．4 ?? ?93．2 ?? ?39．2 ?? ?20．6 ? (表五)女生最羡慕的职业(限选两项)??? ??? 选择项目 ??? 统计数据(％) ? 女科学家 ??女企业家 ??公关小姐 ??空中小姐 ??时装模特 ??歌星 ??医生 ??教师 ??护士 ??运动员 ??? 7．11 ?? ?6．48 ?? ?41．2 ?? ?25．6 ?? ?31．4 ?? ?34．7 ? ??16．3 ?? ?14．O ?? ?14．5 ?? ?8．55 ? (表六)直接学习动机(限选两项) ??? 选择项目 ??? 统计数据(％) ? 为让父母高兴 ? 为让老师夸奖 ? 为令同学佩服 ? 为了个人前途 ? 为社会做贡献 57．7 61．3 45．7 22．1 13．2 ? 4.分析 4.1家庭教育：走出传统意识的误区? ??? 调查结果表明，女孩听话顺从、文静乖巧、爱干家务受到普遍赞扬，而坚强勇敢、争强好胜者则较少受到鼓励。 ??? 应该承认，与人类的性别差异相关的行为特点，确实在人的童年时期就已存在了。但问题在于某些又未必是性别差异的行为特点，如：爱干家务，活泼好动，坚强勇敢，争强好胜等本应在对女孩的家庭教育中受到鼓励，但调查显示，家庭对此在鼓励程 度上明显具有较大的差别。这不能不说是现代家庭教育中的一个误区。 ??? 从家庭、学校、社会这三者来讲，父母是孩子一生的第一个老师。父母对孩子行为的赞扬或斥责，是儿童观念、心理、性格形成的关键因素。以女孩为例，当女孩发现她们在某些场合下做出害怕、柔弱的样子时，大人便会对她们表现出特殊的关爱；可一但和男孩一起去爬树、去玩打仗时，便被斥责为“疯丫头”“假小子”。于是，女孩就开始揣摩根据自己的性别做恰如其分的行动，去做大家公认的温柔听话的女孩：玩洋娃娃、过家家、收拾房间、穿针引线；她们以父母为楷模，通过父母在家务中的不同行为表现，认为买菜做饭、洗洗涮涮是女性的天职。于是，女性以家庭为中心的观念在女性的孩提时代就逐渐形成起来。《说文解字》释义：“女，妇人也。妇，服也。从女持帚洒扫也。”显然，在家庭对女性性别角色认知的导向中，自觉不自觉地非平等地强调了女孩在家务劳动中的特别义务和顺从乖巧的行