应用研究性学习问题设计.docVIP

一、我们研究性学习课题是钓鱼岛问题，我们为什么会想到本课题的呢？（即：课题背景、意义1)、背景说明（怎么会想到本课题的）2)、意义（为什么要进行本课题的研究）少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界。，的梦课题研究所要解决的主要问题是什么通过哪些内容的研究来达成这一目标研究的目标与课题所要解决的主要问题通过以下内容的研究来达成这一目标方法举办“如何进行文献检索”小培训，并制作相关小册子，掌握一些快速上网获取有效信息的技巧；通过查阅书籍报刊、上网搜索下载、采访等手段收集所需的资源，并学会整理资源的技巧；出一期黑板报或，4、举行一次研究成果的展示会，交流学习心得。选择一种自己喜爱的方式分享研究成果，包括讲解历史图片或故事、小论文、flash动画、手抄报、ppt、视频、历史短剧等； 学生具备了同龄人的好动、思维活跃，对新生事物感兴趣等特征，而部分同学拥有较强的抽象思维能力和表现欲这对于研究性学习的开展是有利的。对于探讨历史问题则有一定的热情和自信 2、学生对活动的程序和方法还不了解。要使学生的学习方式由被动的接受转变为自主的探究，需要一个过程，甚至可能是一个长期的过程。 3、目前学生自己动手操作和收集信息的能力还很差。老师把题目布置下去，学生感觉无处下手，自己不能去思考问题，寻求解决问题的方法，长期以来不会的知识都由教师来解决，学生自己不去思考，又不具备动手解决问题的能力，收集信息也感觉到无从下手。” 4、学生缺乏合作学习的能力和相互交往的技能研究性学习除了要学生自己动手外，还要求学生之间的合作。导致学习任务不能顺利完成的最主要的因素就是小组成员不会合作。而导致学生不合作的原因往往不是学生缺乏合作的愿望，而是学生缺乏合作的方法——社交技能。这一点并不是仅靠学校教育就能达到的。 四、怎样指导学生选适合自己学习的研究性学习的课题和方法？ 1、为什么要进行选题指导：选题在研究性学习中具有举足轻重的地位，学生自主选择的课题有可能超出学生的能力范畴、课题本身缺乏科学性、课题操作性不强等情况，导致研究难以进行下去。因此教师要严格把好题关，在选题阶段就给学生以必要的指导，并明确告诉学生选题在他后续研究中的重要地位,告诉学生选题的技巧和原则。 课题选择的原则 研究性学习中的选题应该符合一定要求，遵循以下几条基本原则。 （1）选题应具有可操作性 必须考虑学生的能力、精力的限制和实际客观条件，不能一味求创新；课题的操作难度一定要适宜，既要有价值，学生经过努力又能很好地完成。 （2）选题应该具有开放性 研究性学习的选题要给学生留有一定的探究空间，不能仅仅是对学生已知的概念和事物的翻版。 （3）选题应具有一定的综合性 选题的综合性，允许学生融会贯通，多角度、全方位地认识问题。 （4）选题应联系实际 研究性学习强调培养学生的创新精神和实践能力，在选题上，要充分挖掘社会和生活当中的材料，把理论和社会实践紧密联系起来。一个课题研究能否成功，关键在于其可行性的高低。各位老师可以从以下几方面去指导： 尽量将课题研究的内容与学科学习结合，与日常生活结合，并考虑其应用价值。考虑研究所需条件是否能得到保证（如专家指导、经费、时间、能力等）； 指导学生采用科学有效的研究方法。应根据各自课题的性质和自身能力来进行选择，有查阅资料法（查阅文献、网上查询等）、科学实验法、观察法、参观访问法、问卷调查法、统计分析法等； 指导学生制订合理的研究步骤，对每一阶段的主要工作、应取得的成果作出安排，并对小组成员进行合理分工，尽量做到“人尽其才”； 协助学生明确本课题研究的重点与难点何在，并就其解决办法进行讨论，提出建设性的意见。如果发现不能解决，可能方案就要做出修改，比如缩小研究范围、更换研究内容等。 在此基础上，指导老师应随时与课题研究小组保持联系，了解研究进展，提供建议，进行监督、控制，提高“研究性学习”的实效。让学生做活动的策划者、组织者，辅导活动开展！充分发挥班干部的作用在活动中培养学生主人翁意识集体荣誉感。让每个学生参与活动，学生才会意识到自己是集体的一员，真正做到关心他人，关心自己，促进学生独立自主的发展这样才能学生参与活动的积极性。学生主动参与到活动中来，为学生创造主动参与环境、为学生提供多种参与途径、让学生进入主体角色，成为知识的主动构建者，发挥学生的积极性、主动性，从而更好的学习.健全和完善活动体系，为学生提供必要的舞台。使学生从活动中能感受到活动给自己带来的快乐感和幸福感。这样学生就会更积极的去参与班级活动。活动内容要生动有趣，健康向上，活动形式要灵活多样要让学生感受活动的快乐，同时要带参与才能提起学生参与的兴趣。发挥学生的特长，给他们展示自己的空间，做活动的主人。师要自始至终与学生一起参加活动，