教育部参赛___Whatareyoudoingforvacation(第二课时3a-1b)____陈斌.docVIP

教学内容 Go for it 教材八年级上册第三单元What are you doing for vacation？ 第二课时3a-1b 教学背景 学生的暑假生活和本册第一单元的内容为这一课在语言内容上作了很好的准备；在语言知识方面，现在进行时在七年级下册进行了系统学习，为本单元用现在进行时表示计划打算作了铺垫。 教学对象 萧山区衙前镇初级中学八年级（一）班，学生人数36人，各学期成绩均高于区常模，基本功扎实。 教学方法 任务教学法，学生中学教学法，多媒体教学，归纳教学法 教 学 目 标 语言知识 1.能认读Hong Kong， Hawaii，San Francisco ，Tibet，并知道所代表的国家城市。 2.会读写并使用go away，go hiking，send，postcard，get back to，take walks，go bike riding go sightseeing，rent videos。 3.会使用介词for 表示一段时间的用法。 语言技能 能听懂他人对于vacation的问话，并给予回答，能向他人书面描述自己vacation的情况。 语言运用 能就vacation 这一主题进行不同维度的问话，并就What are you doing for vacation 用所学的语言知识进行回答。 文化意识 知道4个不同城市的不同风貌。 情感态度 能进一步形成开放的文化态度。 学习策略 通过归纳for的用法，掌握for 表示持续一段时间的用法。 教学重点 能听懂他人对于vacation的问话，并给予回答，能向他人书面描述自己vacation的情况。 教学难点 会使用介词for 表示一段时间的用法。 时间预设 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 2分钟 热身 准备 教师播放幻灯片以图片和英文的形式展示本课时中出现的几个地名，配以背景音乐。边呈现边教读。在每个地名边配有该城市的旅游网站，打开后看图片，初步了解该城市。 学生还未进入上课状态。优美的音乐和不同风格的城市美景吸引学生的注意，并跟读。 1.利用多媒体让学生认读Hong Kong，Tibet， San Francisco，Hawaii 并感受不同城市的风貌。 2.使用互联网资源，提供学生借以生发的资源，增加生动性。 0.5分钟 启动教学，激活学生已有知识 对学生：these are the places for vacation, what are you doing for vacation? 进入本课主题。 巩固复习vacation 一词，了解任务。 教师导入教学内容，为任务呈现做准备，学生在教师的引导下激活自己的已有知识，准备学习新知识，并激活学习新知识的兴趣，以便完成任务。 2.5分钟 导入新语言项目 1.对学生：some people like to stay at home for vacation, but others like going away to travel, how about going to Tibet ? 2.呈现western China的地图和mountains，以及人在山上行走的图片，让学生进行填空。 在教师的引导下关注新词away的读音，含义，并再次认读Tibet 一词。 看图填写-----in the 听力内容 为20秒 以听力的形式呈现课文部分内容 对学生：Tony and Lin Hui are going for vacation? Listen and try to answer the following questions. 1 Where are they going? 2 What are they doing? 引导学生听教师所截取的部分3a的录音，然后回答教师所提出的问题。 教师引导学生学习课文，体会和理解go away, Tibet ，go hiking, mountains的用法，训练学生的听力。 6分钟 呈现全部课文， 学习课文 引导学生快速阅读对话，并回答下列问题。 1）How long are they staying? 2）What will Tony send to Lin Hui from Hong Kong? 3）Will Lin Hui take photos in Tibet? Why? 1.在问题的引导下阅读课文，找出问题的答案。 老师引导学生总结for的用法，并举例。 2. 朗读课文 第一个问题的答案是just for four days.和for a week，教师通过这道题运用归纳总结的发现式学习方法引导学生总结for这一语法现象。 第二个问题的设置中有生词send，postcar