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第三章《声音的世界》教案
第三章 《声的世界》
第一节 科学探究:声音的产生与传播
一、教学目标:
知识与技能:
知道声音是由物体的振动产生的;声音的传播需要介质;声音在不同的介质中传播的速度不同;知道声音在空气中的传播速度;知道声音在固体中的传播速度最大,在气体中最小。
过程与方法:
通过探究 “声音是如何产生的”、“声音的传播需要介质”和“真空罩中的电铃”的实验,锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观:
激发学生的学习兴趣和对科学的未知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理,注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。
二、重点与难点:
1、重点:声音的产生的原因和声音的传播需要介质。
2、难点:探究声音传播的条件以及解释生活中的声音传播现象。
三、教具与准备:
真空铃实验装置、鼓、锣、音叉、悬挂有乒乓球的铁架台
四、教学过程:
新课引入:
老师有意识制造一些声音进入教室,引出关于声音的话题,并提出问题:你对声音有什么问题?
老师在黑板上板书列举出有价值的问题。
新课教学:
1、探究声音产生的条件:
(1)问题启发:
①你能不能使正在发声的物体停止发声?
②观察物体发声时与不发声时有何区别?
③正在发声的物体有什么共同特征?
④发声体分别是什么?
(2)探究实验:
实验1:用钢锯条、橡皮筋、喉头进行发声实验
结论:物体发声时振动,不发声时不振动。
实验2:用音叉、鼓做实验
微小放大:将不明显的现象变为明显
实验3:用瓶子、小绒球做实验
吹瓶口,听音乐→气体振动可以产生声音
实验4:利用水产生声音
小结:声音是由物体的振动产生的
2、声音的传播
声音在传播时有什么条件?
学生讨论:列举生活中哪些物质可以传播声音?
生活中的物理现象:
①课堂上能听到老师的讲课声,说明
②古代侦察兵用一个铁筒插入地下,耳朵贴着铁筒就能知道很远处步伐声和马啼声,道理何在?
③花样游泳运动员在水中做着非常整齐一致的动作,你知道他们是如何做到的吗?说明了什么问题?
提出问题:宇航员在宇宙中为什么不能直接进行交谈?
实验探究:演示“真空罩中的电铃”实验
总结:
气体、液体、固体都 可以 传声,而真空 不能 传声;
能传播声音的物质叫 介质 ,声音的传播需要介质;
声音在空气中以声波的形式传播
讨论:一根装满水的很长的钢管,在一端敲击一声,在另一端能听到几次产敲击声?
3、声速:
学生活动:阅读小资料
学习讨论交流、归纳总结规律
小结:
(1)常温时,声音在空气中的传播速度是 340m/s
(2)常温时,声音在 固体 中传播速度最大,在 气体 中传播速度最小。
4、回声
问题:在空旷的房间说话,为什么比在野外说话响亮?
说明:声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来,这种现象叫回声。人能区分原声和回声的时间差是0.1秒;回声和原声的时间差小于0.1秒时,回声加强了原声。
作业:
1、课本作业:2、3、4
2、《》
板书设计:
第一节 科学探究:声音的产生和传播
1、声音是由物体的振动产生的
2、声音的传播需要介质
3、声速:340m/s
4、回声:Δt≤0.1s
五、教学反思:
第二节 乐音与噪声
一、教学目标:
(一)知识与技能:
1、了解声音的特性(音调、响度和音色);
2、知道影响响度和音调的因素;
3、不同发声体发出乐音的音色不同。
(二)过程与方法:
1、通过做“响度与振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题。
2、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用已知的科学规律去解释具体问题。
3、培养合作学习的能力,初步的评估和听取反馈意见的意识。
(三)情感、态度与价值观:
1、乐于探索自然现象和身边的物理道理,乐于参与观察、实验、探究活动。
2、有主动与他人合作交流的愿望,敢于发表自己的见解。
3、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,从而更加热爱世界,热爱科学。
二、重点与难点:
(一)重点:
1、研究乐音的音调和响度各与什么因素有关;
2、学习体会科学探究的方法;
(二)难点:
感知乐音的音色,理解音色取决于发声体本身
三、教具与准备:
1、分组探究实验器材:
钢尺、橡皮筋、固定橡皮筋的底座、硬塑料片、齿的疏密明显不同的两把木梳
2、演示实验器材:
自制“水瓶琴”、木尺、铁架台、细线悬吊的乒乓球、固有频率不同的音叉两个、音叉锤
四、教学过程:
第一课时
(一)新课引入:
1、提问:声音的产生与传播?
2、演示:“水瓶琴”发出音调不同和响度不同的声音
(二)新课教学:
1、响度的大小与什么因素有关
演示课本
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