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教师分离1
课题：§1. 1基因的分离定律（1） 编制：谢丽建 审核：杨静刚
【学习目标】
【】
【学习】【学习】 含义 思考：什么叫测交？孟德尔的测交实验结果与其预测的实验结果是否相符？孟德尔的测交实验结果说明了什么？
3.当细胞进行减数分裂时，______________________________。这就是基因的分离定律。
活动二：学生展示：
1.说出基本概念或操作方法：去雄、杂交、自交、闭花传粉、自花授粉
2. 孟德尔的一对相对性状的杂交过程：
P 高茎×矮茎
F1 F2 比例： ∶ 活动三：小组讨论完成杂交过程的解释：
P × F1 F2 比例： 性状比 ∶ ※【】
二．对分离现象的解释
1.生物的性状是由_________决定的，A表示_____________，a表示_____________。
2.F1 Aa 产生配子及其结合
1 F1产生的配子：
①雄配子种类及比例：__________。
②雌配子种类及比例：__________。
③雌、雄配子总数相等吗？_________________________________。
④配子形成时彼此间没有联系，而是成对的遗传因子彼此分
离，配子中只含有_____________________。
2 F1配子的结合：①结合是_______；②结合方式有4种。
【典题精析】
重点一：相对性状的判断
例1.下列各组性状属于相对性状的是（ ）
A.番茄的红果和圆果 B.水稻的早熟和晚熟
C.绵羊的长毛和细毛 D.棉花的短绒和粗绒
解析:相对性状是一种生物同一性状的不同表现类型。番茄果实的颜色、绵羊毛的长度和粗细、棉花纤维（棉绒）的粗细和长短都分别不是同一性状，只有水稻成熟期的早晚是同一性状的不同表现类型。
答案:B 重点二：分离定律的实质
例2．．．．．【】【】
石榴高级中学导教学设计 高三生物一轮复习 NO：23 时间： 月 日
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现象
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解释
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