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新生课《信息学科导论》学习 ——对自动化的学习及认识 前言 对于一个初入大学的大学生来说，对“自动化”（Automatization）这样一个专业有些费解，但是向学长学姐询问时，他们会极力夸赞这个专业，原因有以下几点：一是自动化属于信息产业。信息产业被人们誉为“朝阳产业”，发展快、需要人才多、待遇高，是当今科技发展的趋势所在。因此，作为信息产业中的重要一员，自动化专业同样有着光辉的前途。二是自动化应用范围广。目前，几乎所有的工业部门都可以同自动控制挂上钩，现代化的农业、国防也都与自动化息息相关。三是该专业对于个人发展非常有利。该专业课程设置的覆盖面广，所学的东西与其他学科交叉甚多。这门学科与我专业电子信息工程一样，对个人素质要求很高，尤其是综合素质与创新能力要求更高，学习这门课程就预示着不仅要有吃苦耐劳的精神而且还要甘于遨游在繁杂的理论知识海洋中，同时好奇心又强烈驱动着我要更加坚定成为一名科学家，像中国导弹之父钱学森一样的伟大科学家，积极投身于我们国家的社会主义建设中，时刻不忘记身负民族复兴的历史使命。导论课之后结合自身电子信息工程和对自动化的理解，对自动化作以下简单认识阐述。 二．自动化技术与人类的发展 自动化技术的发展历史，大致可以划分为自动化技术形成、局部自动化和综合自动化 三个时期。 1）自动化技术形成时期 18 世纪末～20 世纪 30 年代 1788 年英国机械师 J.瓦特发明离心式调速器 又称飞球调速器 ，并把它与蒸汽机的 阀门连接起来，构成蒸汽机转速的闭环自动控制系统 见图瓦特离心式调速器对蒸汽机转速 的控制 。 瓦特的这项发明开创了近代自动调节装置应用的新纪元，对第一次工业革命及后 来控制理论的发展有重要影响。 2）局部自动化时期 20 世纪 40～50 年代 第二次世界大战时期形成的经典控制理论对战后发展局部自动化起了重要的促进作 用。在第二次世界大战期间，德国的空军优势和英国的防御地位，迫使美国、英国和西欧各 国科学家集中精力解决了防空火力控制系统和飞机自动导航系统等军事技术问题。 在解决这 些问题的过程中形成了经典控制理论， 设计出各种精密的自动调节装置，开创了系统和控制 这一新的科学领域。 3）综合自动化时期 20 世纪 50 年代末起至今 20 世纪 50 年代末空间技术迅速发展，迫切需要解决多变量系统的最优控制问题。 许 多学者试图把经典控制理论推广到多变量系统的控制，都遭到了失败。 需要寻求新的理论和 方法，于是诞生了现代控制理论。现代控制理论的形成和发展为综合自动化奠定了理论基 础。在这一时期，微电子技术有了新的突破。1958 年出现晶体管计算机，1965 年出现集成 电路计算机，1971 年出现单片微处理机。微处理机的出现对控制技术产生了重大影响，控 制工程师可以很方便地利用微处理机来实现各种复杂的控制，使综合自动化成为现实。 1957 年 9 月 12 日国际自动控制联合会 IFAC 在巴黎召开成立大会。有 18 个国家的 代表团出席了这次大会。 中国是发起国之一。 会上通过了大会的章程和细则，选举美国自动 控制专家 H.切斯特纳为 IFAC 第一届主席。从 1960 年起每三年召开一次国际自动控制学术 大会，并出版《自动学》、《IFAC 通讯》等期刊，IFAC 的成立标志着自动控制这一学科已 经成熟，通过国际合作来推动系统和控制领域的新发展。 自动化技术的发展主要体现在以下两个方面： 1、三论：系统论、信息论、控制论。 2、两 个主题和一个关键。主题：稳定和优化，关键：建立被控对象的控制。自动化学科的发展， 主要体现在其理论越来越丰富， 并且在用理论解决实际课题方面有一系列重大突破。 理论的 意义在于指导实践。自动化正是因此而得到飞快的发展。 三．自动化专业研究方向 自动化专业主要研究的是自动控制的原理和方法，自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用。它以自动控制理论为基础，以电子技术、电力电子技术、传感器技术、计算机技术、网络与通信技术为主要工具，面向工业生产过程自动控制及各行业、各部门的自动化。它具有“控（制）管（理）结合，强（电）弱（电）并重，软（件）硬（件）兼施”等鲜明的特点，是理、工、文、管多学科交叉的宽口径工科专业。学生在校时一般学习半导体变流技术、自动控制系统、电力拖动与电气控制、最优控制、微型计算机控制技术、计算机通讯与网络、数字信号处理、软件工程、传感器原理、自动检测技术、系统工程概论、运筹学和情报检索等近40门课程。专业是一门适应性强、应用面广的工程技术学科。旨在培养学生成为基础扎实、自动控制技术知识系统深入、计算机应用能力强的高级工程技术人才所以学生在毕业后都能从事自动控制、自动化、信号与数据处理及计算机应用等方面的技术工作 自动化