(word)《施工组织设计》课程改革实施方案.docVIP

《》教学组织形式改革实施方案 课程简介 通过本课程的学习，学生掌握建筑上，课堂组织形式 合理分组通过学生第三学期实习情况的调查，了解学生实际情况，小组分组考虑多岗位融合按照的原则进行。每组以4人为宜，成员应在性别、兴趣、能力、学习水平等主要方面合理搭配，使组内成员之间具有一定的差异性和互补性，保证小组竞争的公平性。（例：内业、测量、技术、预算为一组）根据学生学习情况分组，严禁强强联合注重合作学习的实效性。 （二）营造民主和谐的合作氛围　　良好的小组合作氛围是实施合作学习的关键。教师应注重在学生中培养相互尊重、相互信赖、虚心向他人请教的良好风尚，使每个学生都能学会正确地评价自己和他人，学会分享他人成功的喜悦。　　（三）提高学生自主学习的效率　　 学生自主学习是小组内互助到互动的基础，个人学习质量越高，合作的实效性越强。因此，要引导每个学生根据自身学习特点，明确学习目标，调控学习过程，评价学习成果，具备较强的质疑能力。　　（四）引进组间竞争机制　　合作学习可引进竞争机制，采取小组竞赛的形式，鼓励小组内成员的合作配合，强调集体荣誉，把合作与竞争统一起来，并尽可能多地给予激励性评价，使每个学生都能获得成功的体验。孩子终归是孩子，他们有教强的表现欲望，渴望被老师承认和欣赏。我在实际教学中充分考虑到学生的这一特点，把全班分组并给每个学生编号，在 三、考核方案 （一）课程考核方案设计思路 1、本课程是将任务作为教学主线而展开教学，共分为综合训练等个项目化教学内容。在教学实施中，采用了分组讨论、小组或个人制定项目（或任务）实施方案，教师理论教学、专业知识竞赛等多种教学方法，并最终。 2、本课程的考核以形成性考核为主，重在考查学生在完成工作任务中表现出来的各项能力。因此课程考核在平时成绩（考勤、课堂纪律等）的常规考核基础上，增加对学生完成各个项目的过程和结果的评价，分为指导教师评价和项目小组评价，项目小组评价又由小组成员互评和小组组长评价两部分组成，期末针对课程提出的知识目标并结合职业资格考证中的应知内容进行理论考核。 学生个人的课程最终成绩由常规考核、项目考核和理论考核三部分构成。 课程考核的主要内容和权重 课程考核由常规考核、项目考核、理论考核三部分组成。 教学评价的主要内容和权重 考核内容 权重 小计 常规 考核 课堂 30 出勤 项目 考核 教师评价 50 小组评价 小组互评 15 项目组长评价 10 理论 考核 20 20 期末 考核 （100分，所占权重50%） 理论 考核 期末考试 100 项目考核由教师评价和小组评价组成。小组评价分小组成员互评和项目组长对组员的评价，主要内容有小组实验方案的制定、方案的实施和配合、讨论发言等；教师评价的主要内容有等。 苏桥 乔杨 二 高洪建 刘冬雪 李静 三 仲召辉 刘影 张宇洋 张政林 四 姜红卫 司园园 徐颖 崔明华 五 李海娜 孙丽艳 于国军 朱琳琳 六 邢进 孙晶晶 杨微 辛亚楠 七 王淘淘 孙和平 李东 黄昌铭 八 王龙强 张士有 高玉双 李文鹏 九 刘城 杜等第 魏婧文 李文浩 班级 组别 学生姓名 工程112 一 李婷 陈雪 马凤超 金顺利 二 赵贺 尹景琦 王凤娇 宋晓敏 三 刘明明 王红霞 何路路 张书清 四 陈晓庆 张化宇 李鹏飞 范成松 五 王鹏 张展毓 孙冬梅 张金艳 六 韩杨 宋玉婷 曹威 七 许云鹏 林泽同 门庆 张薇 八 代玲阳 付玉龙 谢科旭 吕明飞 九 王梓丞 宋海潮 顾婷婷 梁月 十 武莹 张美娜 杨艳南 吕健龚 班级 组别 学生姓名 工程113 一 陈凤雪 于佳瑶 冯喜微 马宇娟 二 李娜 黄丹丹 门延彪 三 孙琪 苏靖 马冀 曲洪春 四 孙艳萍 侯雨佳 林鹏 杨金瑞 五 马妍妍 史文月 白明明 相凤超 六 刘联 张静 刘旺 甘霖 七 王磊 林晓雪 王俨 季文华 八 李健秋 葛微 郭薇 李杨 九 孙正阳 柳珊珊 常文微 崔志伟 附录2：课内小组作业活动/会议记录 第 小组课内作业第 次会议记录 主要议题： 时间： 地点： 出席人： 缺席人： 主持人： 记录人： 发言记录： 附录3：课内作业小组分工表 第 小组课内作业分工表 年 月 日 填表人： 学号 姓名 任务量比例 任务完成 情况 任务完成满意度 团队贡献率