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浅谈对小学生写字教学的点滴认识 黑龙江省柳河农场学校 刘春杰 [摘要]：中国汉字的演变承载着中华五千年的文明，是中国艺术的瑰宝，也是世界艺术宝库丽的一颗璀璨的明珠。汉字的书写，不仅是识字能力的培养，同时也是对孩子注意力专注的培养和文化内涵的渗透。 [关键词]：写字教学；要求；兴趣；评价 俗话说：“字是人的第二容貌”，不仅如此，一手好字不仅体现了一个人的综合素质，也是每个小学生最重要的学习任务之一。新的课程标准实施后，对小学低年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构，初步感受汉字的形体美；并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。我认为小学低年段写字教学应从以下几方面入手： 一、严格自律，坚守要求； 小学写字教学主要是为了培养儿童写字娴熟的技巧，以便于日常应用。因此有几个要求：(1)正确。头正、身直、肩平、臂开、足安。（2）端正匀称。即把字写得横平竖直、间架结构比例适当，笔画清楚。（3）整齐。即全篇字大小一样，行款人事科规则，字距合适，行距均匀。（4）速度。随着技能形成要求写字有一定的速度，但要与潦草有严格区别。总之，写字要求就是要做到对、好、快三者结合起来即所谓技巧。用较短时间写字而笔画结构正确、端正、行款清楚整齐，就是小学写字教学总要求。 所谓习惯乃天长地久之功，而绝非一时之力。这就要求教师做好充分地打持久战的思想准备，以耐力去培养耐力，以恒心去培养恒心，以毅力去培养毅力，从而去促使学生习惯的养成。 二、措施激励，提高兴趣； 兴趣是推动学习活动的一种内在动力。著名生物学家达尔文在总结自己成功的经验时曾经说过：就我记得在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴的东西，能深入了解任何复杂的事物和问题。由此可见，兴趣在学习中的作用之大。 1、口头表扬 这是一种比较随机、灵活的表扬方法，教师可以随时随地地运用。可以利用上课的钱几分钟对学生做一个简单的肯定性的评价，进行适当的表扬，这样可以把学生的写好字的愿望快速就被调动起来了。 2、画星表扬 这是一种不需要语言的表扬方法。人人都希望被别人赏识，小学生也不例外。小学生在初学写字的阶段，需要得到老师的肯定和赞美，所以在批改学生的写字作业时，首先肯定其优点所在，再指出他们的不足之处。由于学生的年龄较小，容易满足，每次应挑出一些主要的毛病让他们加以改正，但指出的缺点不宜过多，否则容易使学生产生自卑感，从而失去学习的兴趣。 3、集卡表扬 这是对学生进行鼓励的一种机制。每次写字被评为优秀或有进步的作业，奖励一个小星星；。学生集够了十个小星星，就可以得到一张设计精美的“书写卡”；集够三张“书写卡”就可以换一张“小小书法家”的奖状。在这个集卡前进的过程中，学生会很积极，都希望自己能得到相应的奖励。 4、引用典故，激发求知。 在讲课中，我有时适时地介绍一些古代书法人物，典故，趣闻轶事，考古发现，拍卖会等，以次来提高学生的课外知识水平。使他们热爱祖国的文化遗产，激发其求知欲，激发练好字的激情。在一节书法欣赏课上，我播放了一段书画拍卖会上作品竞标的场面，学生感到十分的惊奇，情绪高涨。然后，教师提问：“一副几十个字的书法作品为什么能值这么高的价格？”学生议论纷纷，答案不一。教师抓住时机，指出：舒服艺术是中华民族特有的传统艺术，在简单的黑白世界里以其强烈的节奏，顾盼情生的意态，形神兼备的气质，富有情趣的意境，深深的吸引着人，打动着人，给人以赏心悦目的感觉，给人以美的享受。因此，继承和发扬祖国的书法艺术我们应该感到自豪和骄傲。 坚持不懈，培养习惯； 任何能力都不能一蹴而就，都需要逐步形成，而形成一定的能力又必须通过正确的方法，掌握恰当、正确的方法会达到事半功倍的效果。因此在学生掌握了正确的书写姿势，产生了一定的写字兴趣之后，还要教给学生正确的写字方法。让孩子们真正做到“提笔便是练字时，练字不忘好姿势”。 要掌握千变万化的书写线条，离不开扎实的基本功。“学好规矩，循序渐进”。写字技巧的学习离不开这条基本原则。如果把一个字看成是一部组合巧妙的“机器”的话，那么，八个基本笔画则是组成“机器”的“零件”。“件”是否精确，直接关系到“机器”是否能正常运转。为此，写字课中，对规范、漂亮的基本笔画、笔画的变化及汉字部首进行教学是重中之重。这种方法可以检查学生对笔画或结构的理解、掌握的程度和水平。如：检查学生横这一笔画的掌握，教师边念横画书写的过程和用笔要点，边要求学生听后按照要点，正确写出“横”的笔画来。教师在课堂教学中，还要让学生懂得，读写姿势要做到正确，不是一朝一夕，一年两年就能达到的，必须天天提醒