函数模型及其应用解决方案.doc

2．6 函数模型及其应用（1） 教学目标：了解数学建模； 掌握根据已知条件建立函数关系式； 培养学生分析问题、解决问题的能力； 培养学生应用数学的意识。 教学重点：根据已知条件建立函数关系式。 教学难点：数学建模意识。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 问题1、某学生早上起床太晚，为避免迟到，不得不跑步到教室，但由于平时不注意锻炼身体，结果跑了一段就累了，不得不走完余下的路程。如果用纵轴表示离教室的距离，横轴表示出发后的时间，则下列四个图象比较符合此人走法的是（ ） 问题2、王老师今天从二中到金中上课，来的时候坐了出租车。我们知道金湖出租车的价格，凡上车起步价为2元，行程不超过2km者均按此价收费，行程超过2km，按1.5元/km收费。问：（1）二中到金中的路程是4公里，问王老师今天坐车用了多少钱？ （2）二中到金中的路程是x公里，问王老师今天坐车将用多少钱？ 二、合作探究 求解数学应用问题的思路和方法，我们可以用示意图表示为： 三、例题讲解 例1.在一定范围内，某种产品的购买量为y t，与单价X元之间满足一次函数关系。如果购买1000t，每吨为800元，如果购买2000t，每吨为700元，一客户购买400t，单价应该为（ C ） A. 820 元 B. 840元 C. 860元 D. 880元 例2 某桶装水经营部每天的房租、人员工资等固定成本为200元，每桶水的 进价是5元，销售单价与日均销售量的关系如表所示： 销售单价/元 6 7 8 9 10 11 12 日均销售量/桶 480 440 400 360 320 280 240 请根据以上数据作出分析，这个经营部怎样定价才能获得最大利润？ 分析：由表中信息可知①销售单价每增加1元，日均销售量就减少40 桶②销售利润怎样计算较好？ 解：设在进价基础上增加x元后，日均经营利润为y元，则有日均销售量为 （桶） 所以，当 时，y有最大值 所以只需将销售单价定为11.5元，就可获得最大的利润。 例3：如图，有一块半径为Ｒ的半圆形钢板，计划剪裁成等腰梯形ＡＢＣＤ的形状，它的下底ＡＢ是⊙Ｏ的直径，上底ＣＤ的端点在圆周上。问：腰为多少时，梯形周长最大？ 解:设腰长AD=BC=x,周长为y 四、巩固练习 1、某计算机集团公司生产某种型号计算机的固定成本为200万元， 生产每台计算机的可变成本为3000元，每台计算机的售价为5000元。 则： （1）总成本C（万元）关于总产量x（台）的函数关系式为 （2）单位成本P（万元）关于总产量x（台）的函数关系式为 （3）销售收入R（万元）关于总产量x（台）的函数关系式为 （4）利润L（万元）关于总产量x（台）的函数关系式为 2、 某车站有快、慢两种车，始发站距终点站7.2km，慢车到终点站需16min，快车比慢车晚发车3min，且行驶10min到达终点站。 试写出两车所行路程关于慢车行驶时间的函数关系式。并回答：两车何时相遇？相遇时距始发站多远？ 3、用一条长为Ｌ米的钢丝折成一个矩形，该矩形长为多少时，面积最大？ 五、小结与作业 1.解题四步骤：设、列、解、答. 2.解题过程：从问题出发，引进数学符号，建立函数关系式，再研究函数关系式的定义域，并结合问题的实际意义做出回答. 即建立数学模型，并推理演算求出数学模型的解，再结合实际做出回答. 作业：p88 3、4 2．6　函数模型及其应用 　　突破思路 　　本节内容主要是运用所学的函数知识去解决实际问题，要求学生掌握函数应用的基本方法和步骤．函数的应用问题是高考中的热点内容，必须下功夫练好基本功．本节涉及的函数模型有：一次函数、二次函数、分段函数及较简单的指数函数和对数函数．其中，最重要的是二次函数模型． 　　合作讨论 　　1．解决函数应用题的基本步骤和流程图是什么？ 　　我的思路：解决函数应用题的流程图是： 　　解决函数应用题的基本步骤是： 　　第一步：认真读题，缜密审题，确切理解题意，明确问题实际背景，然后进行科学的抽象、概括，将实际问题转化成实际问题，即实际问题数学化． 　　第二步：运用所学的数学知识和数学方法解答函数问题，得出函数问题的解． 　　第三步：将所得函数问题的解代入实际问题进行验证，看是否符合实际，并对实际问题作答． 　　2．解决函数应用题的关键点和难点是什么？ 　　我的思路