第1讲 选择题解题方法指导建议.docVIP

选择题解题指导 错选的主要原因: 1、审题不慎，只求快，没有弄清题意就做答,尤其不会挖掘题目中的隐含条件； 2、粗心大意，只看表面现象，被题目中的干扰因素迷惑； 3、相关或相似的概念混淆不清； 4、受思维定势影响，想当然地套用生活经验、习惯、做过的习题、权威等“似曾相识”的答案或问题； 5、考试方法和策略不对，信心不足造成心理紧张，或有畏难情绪等。 剖析解答生物选择题的上当心理 1、因“一见钟情”而上当（有些同学在解答选择题时，只根据直觉经验，凭个人爱好，不经逻辑推理，就贸然做出判断。） 例1：给植物全部供给18O2，则不久以后发现植物周围出现含18O的物质，这些物质主要来自（??? ） 蒸腾作用 B.光合作用 C.呼吸作用? D.光合作用和呼吸作用 因前摄抑制而上当（有些同学对先前学习的知识有一种强烈的心理倾向，对后来学习的知识往往起到严重的妨碍作用，即所谓的“前摄抑制”，表现为用预先肯定的方式来解决新问题．结果异同不分而错解。） 例2 ：下列是不同生物的细胞分裂图，一定是减数分裂的图有是(??) 因知识模糊而上当 有些同学对生物概念、原理及规律理解不透，模糊不清，导致错解 。 例3?：选择下列有关遗传和变异的说法(??? ) ①基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时，产生的雌雄两种配子数量比为1：1。 ②自由组合规律的实质是：在F1产生配子时；等位基因分离，非等位基因自由组合。 ③遗传学上把转运RNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基叫做一个“遗传密码子”． ④染色体中DNA的脱氧核苷酸数量、种类和序列任意一种改变都会引起染色体变异． 四种说法都对??? B.四种说法都错? C.只有一种说法对?? D.只有一种说法错 因记忆相混而上当 一些同学遗忘了某一知识，或将某一知识的记忆与另一知识的记忆相混或记错，结果由记忆混淆而错解。 例4：下列各项中，依次为实验试剂、作用和实验结果，其中不正确的是(??? ) A.龙胆紫? 染色体着色? 观察细胞有丝分裂染色体行为。 B.斐林试剂? 鉴定可溶性还原糖? 出现砖红色沉淀 C.秋水仙素? 基因突变? 形成生物新品种 D.生长素? 染色体数目加倍? 形成无籽果实 例5：由六倍体普通小麦的花粉培育而成的植株是（ ） A．单倍体 B．二倍体 C．三倍体 D．六倍体 5．因类比不妥而上当 类比方法是立足在已有知识的基础上。把陌生的对象和熟悉的对象相比．事物之间的同一性提供了类比的根据，而差异性会限制类比的结论。 例6： 红螺菌的体内具有光合色素，能够在缺氧的情况下，利用光能，以有机酸、醇等物质，使自身迅速增殖．下列关于红螺菌的说法中错误的是(? ) A.红螺菌没有叶绿体、线粒体等复杂的细胞器 B.红螺菌与蓝藻一样。是一种光能自养型生物 C.红螺菌通常以分裂生殖的方式增殖，在繁殖过程中不遵循孟德尔的遗传规律 D.红螺菌在生态系统的成分中应属于分解者 因急于求成而上当 有些同学急于求成，审题时粗心大意，在没有仔细阅读题目和明了题意的情况下，盲目选择而出错。 例7：给小白鼠较大剂量注射一种激素后。小白鼠渐渐反应迟钝，活动减弱,以至休克．该激素是(???? )? A.甲状腺激素?? B.性激素?? ? C.胰岛素?? D.生长激素 因盲目乐观而上当 对于某些组合选择题，不少同学往往选出一个或几个选项后便不再深究，有的学生却误认为包括其余选项的那一组合即为正确答案，盲目乐观，毫无根据，结果错选。 例8：两个品种的玉米间行种植与单一种植相比，可以明显提高产量．易染病抗倒伏甲(aaBB)与抗病易倒伏乙(AAbb)间行种植，甲株所结玉米的胚、胚乳基因型分别是(??? ) ①．AaBb? ②aaBB? ③AAbb??? ④AaaBBb? ⑤aaaBBB?? ⑥AAAbbb A①④??? B ③⑥? ? C ①②、④⑤? D ②③、⑤⑥ 因信息干扰而上当 有些同学在做选择题时，不能正确地提取有效信息和隐含信息，排除干扰信息和无关信息，结果因信息干扰而错解。 例9：将酵母菌培养在由硝酸铵、硫酸镁、氯化钙、磷酸二氢钾、必需的微量元素和水配成的营养液中，一段时间后，其内酵母菌数量的变化是(?? ? ) A越来越多??? B越来越少? C先增加后减少? D基本不变 例10：将燕麦胚芽鞘尖端套上一个不透光的锡纸小帽，然后在暗室中从左侧光照，胚芽鞘将 ( ） A.向左侧弯曲 　 B．不弯曲 C.向右侧弯曲 　D．无规律弯曲 因思维定势而上当 有些同学在做选择题时，不加具体分析，不能挖