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第二单元重点知识集锦 一、字音、字形、字义及成语 6、咿呀学语 伴随 度过 滋养 启迪 一气呵成 蕴含 字里行间 接触 脑海 浮现 魏巍 蔡芸芝 榆钱 黑痣 教鞭 狡猾 察觉 跳舞 孤舟 海鸥 影响 姿势 模仿 占据 军阀 褪色 牵挂 焚香 磕头 卜问吉凶 悲伤 援助 劝慰 批评 心情如水 慈爱 依恋 漫长 迷迷糊糊 模模糊糊 热恋 线索 思路 荡漾 涓涓细流 绵长深远 啰嗦 存心 纯真 时辰 莫大：没有比这个再大。 纠纷：发生争执的事情。 7、海伦.凯勒 惶恐 绝望 阴影 坚强 意志 盲聋哑 慈善 机构 呼吁 权益 演奏 乐章 奇迹 安妮.莎莉文 截然不同 走廊 手势 匆忙 搓捻 抚弄 绽放 愤怒 苦恼 疲倦不堪 航行 小心翼翼 唯恐 探测仪 海港 临近 萝拉 缝制 兴趣 涨红领悟 争执 混为一谈 惭愧 悔恨 寂静 温柔 暖和 芬芳 恍然大悟 激荡 奇妙 灵魂 唤醒 油然而生 启发 拼凑 悔恨莫及 浸满 譬如 花团锦簇 美不胜收 企盼 喜悦 捡起 不求甚解：现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。 感慨：有所感触而慨叹。 8、温斯顿.丘吉尔 诺贝尔 哈罗公学 风趣幽默 萤火虫 冷漠 领地 毫无例外 偏爱 显露 独具慧眼 熬 瞪眼 蛛丝马迹 断定 遗憾 疾病 辉煌 讽刺 倾向 荣耀 享受 停滞不前 一字不漏 背诵 着实 矛盾 碰巧 出人意料 记忆 滚瓜烂熟 生涯 锡兵 条约 统领 整装待发 聪慧 前沿 睿智 笨 惨境 仁慈 辛辣 谋生 开拓 威慑 宽宏大量 尴尬：处境困难，不好处理。 9、渴望 圆规 眨眼 深沉 呼吸 哑笑 眉梢 皱纹 聋哑 恐怕 得意洋洋 洪亮 屏息静听 镇住 承蒙 绰号 幽默 哄堂大笑 呆板教条 离谱 稀奇 叛逆 嘈杂 弥勒佛 轮番 丑陋 发誓 舒畅 喉咙发肿 泪流满面 忘乎其形 鸦雀无声 评价 翘 王玉琳 徒手 惊讶 优雅 铭记 方头大耳 洗耳恭听 持之以恒 须臾：一会儿，片刻。 10、孔子 至圣先师 处世之道 愠 不逾矩 罔 殆 贤 箪 瓢 陋巷 雍也 曲肱而枕 昼夜 博学笃志 切问近思 二、背诵文章 《论语》十二章全部背诵，重点实词和虚词，重点语句，区分每句是学习方法、学习态度还是道德修养、修身做人。 三、文章重要知识 6、 魏巍《我的老师》：节选自《魏巍散文选.我的老师》。魏巍，现代著名作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。代表作品有长篇小说《地球上的红飘带》，《东方》—获得首届茅盾文学奖；散文集《谁是最可爱的人》，通讯《谁是最可爱的人》。 本文是一篇回忆性散文，作者通过描写“我”和蔡老师之间的七件小事——蔡老师假装发怒、蔡老师教我们跳舞、蔡老师教我们观察蜜蜂、蔡老师教我们读诗、我们看蔡老师写字、蔡老师排除我和小伙伴之间的纠纷、我梦中寻找蔡老师七件小事，抒发了作者对蔡老师的热爱和感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。本文贯穿着一条回忆—依恋—思念蔡老师的情感线索。本文主要进行细节描写，通过典型事例、细致描写、直接抒情的行文脉络进行。 细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型清洁，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。 第二人称“你”使用的好处，一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。但是在行文中，由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而为作者抒发感情做好准备。本篇文章全篇用第三人称“她”，之后换做第二人称“你”，表现了作者对蔡老师的思念、崇敬之情。用第二人称直接抒情，更为亲切。 学习本文详写和略写的好处，详略得当的选材。 7、 海伦.凯勒《再塑生命的人》：节选自《假如给我三天光明》。海伦.凯勒，美国女作家、教育家，1964年被授予“总统自由勋章”，大学期间写成第一本书《我生命的故事》，被誉为“与拿破仑并提的19世纪了不起的人物”。 本文通过讲述“我”莎莉文老师之间的两件小事：莎莉文老师叫“我”拼写doll、莎莉文老师让“我”认识和区分“杯”和“水”，描绘了再塑生命的历程：生命的原貌——黑夜（像大雾中的航船）、再塑生命的起始——与莎莉文老师的相识、再塑生命的发展——认识具体事物、学会很多字这三个过程，表明莎莉文老师是再塑“我”生命的人，表达了作者对莎莉文无比敬爱和感激之情。 学习铺垫的好处：①用层层烘托铺垫出文章内容，目的是强调文章的重要内容，加强表达效果。②给读者留有阅读期待，让我们急于想了解文章的主要内容。 词语的感情色彩分为：褒义词、贬义词和中性词。 8、丘吉尔《我的早年生命》：节选自丘吉尔的《我的早年生活》。丘吉尔，英国政治家、军事家、文学家、传记作家、历史学家，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，曾经两