语文版九年级上册第6单元第23课《捕蛇者说》教学设计.docVIP

《捕蛇者说》教学设计 一、设计思路 本文一事一议，借事说理。教学中要引导学生积累文言词语，加强诵读；也要引导学生了解衬托、对比的写法，在合作学习中逐步领会文章的主旨。 二、教材分析 本文通过蒋氏三代人宁肯冒死捕蛇也不愿受苛政之害的事情，深刻揭露了封建统治阶级横征暴敛的罪恶，表达了作者对劳动人民的同情。本文反复运用对比，交错使用散句与整句，语言优美，结构精巧。 三、教学目标 1．引导学生借助工具书及书下注释自读课文，提升学生自主阅读浅显文言文的能力。 2．学习通过对比、衬托突出中心的写法。 3．揣摩蒋氏复杂的心理，正确认识作者的思想感情。 四、教学重点 1．了解文中一词多义的现象。 2．学习通过对比、衬托突出中心及卒章显志的写法。 3．认识封建统治者横征暴敛、残酷掠夺劳动人民的罪行。 五、教学难点 学习通过对比、衬托突出中心及卒章显志的写法。 六、课时安排：2课时 七、教学过程 第一课时 引导学生自读课文，使学生能够顺畅朗读，正确理解字句的意思。 一 故事导入 同学们，在《礼记·檀弓下》中记述了这样一个故事：孔子从泰山下经过，看到一个妇女在坟墓前哭得很伤心。孔子靠在车前的横木上听着，不禁动了恻隐之心，派自己的学生子路前去询问，子路问：“你这样痛哭，一定是遇到了非常悲伤的事吧？”那妇女说：“是呀，从前我的公公被老虎咬死了，而后我的丈夫又被老虎咬死了，现在我的儿子也被老虎咬死了。”孔子