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课题：2.3.1变量间的相互关系（一）、（二） 第 个教案 课型： 新授课 年 月 日 教 学 目 标 知识与技能: 1.?了解线性回归的意义，了解最小二乘法思想；? 2.?会求回归直线方程。 过程与方法: 经历描述两个变量的相关关系的过程，了解最小二乘法的思想。 情感、态度与价值观: 学生亲自体验了发现数学、领悟数学的全过程 教学重点 用不同估算方法描述两个变量线性相关的过程 教学难点 用不同估算方法描述两个变量线性相关的过程 教学方法 讨论法? 教学过程： 批 注 活动一：创设情景，揭示课题 （5分钟） 问题： 1. 函数是研究两个变量之间的依存关系的一种数量形式.对于两个变量，如果当一个变量的取值一定时，另一个变量的取值被惟一确定，则这两个变量之间的关系就是一个函数关系.2. 在中学校园里，有这样一种说法：“如果你的数学成绩好，那么你的物理学习就不会有什么大问题.”按照这种说法，似乎学生的物理成绩与数学成绩之间存在着某种关系，我们把数学成绩和物理成绩看成是两个变量，那么这两个变量之间的关系是函数关系吗？3. 这两个变量是有一定关系的，它们之间是一种不确定性的关系.类似于这样的两个变量之间的关系，有必要从理论上作些探讨，如果能通过数学成绩对物理活动二：步入新知，师生交流（20分钟） （一）：变量之间的相关关系思考1：考察下列问题中两个